º â ËÕ π Õ à à«π Ÿâ à«õ 㮧 µ The Effect of Using Web-Based Learning with Cooperative Learning π æπ åµâπ Original Article º â ËÕ π Õ à à«π Ÿâ à«õ 㮧 µß π à æ ß æ å 1 ÿ Æ ÿ ª, ßæ Õÿª µ ÿ, ß µµ µ ± µ ««π»πå, « µ å æ» µ å À «Õπ àπ 40002 The Effect of Using Web-Based Learning with Cooperative Learning in Medical Photography Production I Dusadee Musikpodoke, Songpol Oupachitakul, Chongchaareon Meeta Technology in Biomedical Communications Program, Department of Anatomy, Faculty of Medicine, Khon Kaen University, Thailand. À Àµÿº : ªØ Ÿª» «π π Õπ πªí ÿ πºÿâ Õπ µâõßõõ «Õπ Àâ Õ âõß π π» ßπ Èπ π Õπ ß ªìπµâÕß ª ª Ë π Ë À æ ËÕ Àâ ªìπ ÿ Ë «Ÿâ ««ßÀ «Ÿâ âõ à ß µá Ë æ Õ à ß Ëß π π Õπ «º µß π à æ ß æ å 1 «µ ÿª ß å: æ ËÕ» º ƒ Ï ß π«º µß π à æ ß æ å 1» «ÀÁπ Ë µàõ π Ÿâ Ë â ËÕ π Õ à à«π à«õ Ÿª «: ªìπ «Ë ÿà Õß æ ß ÿà «π Ë» : æ» µ å À «Õπ àπ : ËÕß Õ Ë â 𠫪 Õ â«1. Õ «º ƒ Ï ß π 2. ËÕ π Õ à π«π 4 ËÕß 3. Õ «ÀÁπ Õßπ» Ë π ËÕ π Õ à º» : æ «à º ƒ Ï ß π«361 381 º µß π à æ ß æ å 1 Ë π ËÕ π Õ à«π à«õ æ «à ºŸâ π «â «Àπâ ß π Ÿß» «ÀÁπ Ë µàõ π Ÿâ ËÕ π Õ à à«π à«õ π» «ÀÁπ π π π Õ à «π «Ÿâ â Á«Èπ µ Õ π âõπ ª «π À à â πâπ Õπ à«õ Àâπ» â Ÿâ âπ «â ª Ë π «Ÿâ Background: In present education reform and learning process, instructor must use learning methods which match with information technology. Therefore, teaching management must be changed to fit with the present tendency. This will encourage learners to be able to seek for knowledge from several sources, especially in Medical Photography Production I Objective: 1.) To study learners, learning achievement by using web based-learning with cooperative learning in 361381 Medical Photography Production I 2.) To study the learners, opinions toward using this model. Study design: One Group Pretest- Posttest Design Setting: Faculty of Medicine, Khon Kaen University Methods: Research tools involved the following: 1) The learning activity framework of using web basedlearning with cooperative learning. 2) 4 topics of web based-learning. 3) 40 items of four choice achievement test 3) The questionnaire about the learners, opinions toward using web based-learning with cooperative learning. Results: 1) The progress of learners, learning achievement scores in 361 381 Medical Photography Production I were found in this study. 2) The learners, Opinions toward learning by using web based with cooperative learning found that they It was found that web based with cooperative learning could help students being able to review and repeat their knowledge more than the conventional method. In addition, cooperative learning could also enable students to search and exchange their 48» π π å «2552; 24(1) Srinagarind Med J 2009; 24(1)
ÿ Æ ÿ ª Dusadee Musikpodoke, et al. «â ËÕÕ ËπÊ Õ Ÿà π Ë ÿ πõ π Èπ â π «ÀÁπÕ ËπÊ Õ Ÿà π ÿª: π» «â «Àπâ ß π Ë Ÿß Èπ µ Èß µà 60 ππ Èπ ª µ ÿµ π ˵ Èß «â : ËÕ π Õ à º ƒ Ï ß π π à«õ knowledge through several media.they both have been selected at the highest level of satisfaction. Apart from these two, other items were selected at high level. Conclusion: They both have been selected at the highest level of satisfaction. Keywords: Web based-learning, Cooperative learning, Learning achievement.» π π å «2552; 24(1): 48-53 Srinagarind Med J 2009; 24(1): 48-53 π ªØ Ÿª» «π π Õπ πªí ÿ π ºŸâ Õπ µâõß â ß «Õπ Àâ Õ âõß π π» ßπ Èπ«Õπ Ë ŸºŸâ Õπ ºŸ π Àâ «Ÿâ µâõß ª Ë π «π»πå À à π ˺Ÿâ π µâõß π Ÿâ Èπ ŸºŸâ Õπ µâõß π à«à Õ Õ π«««πõ π È ß ÿ Ë Õ ß ß Ë Àâ ÿ π Ÿâ à«π â ß π Õ à ß «ÿ ÿ ªÑ À ªìπ Ë Õ π ÿ Õ Ëπ àπ ªØ æ π å Ë «Àå ªØ æ π å Ë µàõ π æ ËÕª ª Ë π Àâ ªØ æ π å Ë µàõ π Õ π àõ Àâ ª πåõ à ß â ß» Ààß µ Ë 8 1 ßπ Èπ «π Õπ Ë Õ ÈÕÕ π«µàõ â ß «µ ÿ â π ß ß à «Õ π Ÿâ à«õ ºŸâ πµâõß à«õ π Àπ ªÑ À Õß π Ÿâ âªí À à«õ ËÕ ß «Ÿâ «Ÿâ À à à«π πÿπ Àâ ß À«à ß π ÿà Ë ß â ßÕ à ß π 2 ÀÁπ â«à ª Ë π ª ß «π»πå (Paradigm) Ë «Õπ ª Ë π ªìπ π Ÿâ Ÿà πâπºÿâ π ªìπ»Ÿπ å ß πâπ â ß «Ÿâ ÕߺŸâ π àß ºŸâ π â πµà ßÊ â à â ß «Ÿâ ÕߺŸâ π» âπ «â ⫵π Õß ÿàß πâπ æ π ÕߺŸâ π «ß à«æ π à«ß π ªìπ 3 Õ à ß Áµ π Õπ π Õÿ» â ßµ ÈßÕ Ÿà π π«à Ë Õ«à ªìπ ß (Consumer Society) «à ªìπ ß ÕߺŸâ â ß (Productive Society) àππ È âõπ Àâ ÀÁπ â π π» â à ˺Ÿâ π π Õÿ» ß ªìπºŸâ Õ Õ «Ÿâ ºŸâ Õπ ªìπ Õ Èß ª Ë π ª ß Õß À àß âõ Ÿ π ß À àß «Ÿâ ª Ë π µ «Ÿ ª ªìπ π π» Ë ßπ Èπ«Õπ ºŸâ ÕπºŸ π Àâ «Ÿâ µâõß ª Ë π «π»πå À à π ˺Ÿâ π µâõß π Ÿâ ⫵π Õß Èπ ºŸâ Õπ ªìπºŸâ à«à Õ Õ π«««4 Õ ÈßµâÕß ª ª Ë π «π π Õπ Ë àß æ π â πµà ßÊ Õ àπ Ωñ â π «º π å ª ÿ µå «Ÿâ æ ËÕªÑÕß π â ªí À µ Õ π Àâ ºŸâ π π Ÿâ ª å ß Ωñ ªØ µ Àâ â ªìπ âªí À ªìπ ΩÉ ŸâÕ Ÿàµ Õ «π Ë Õ ÈÕµàÕ â ß «µ ÿ â π ß ß à «Õ π à«õ Ëß ªìπ«π Ë ÿà ß π æ ËÕ àß π Ÿâ æ Ë ß Ÿß π π «ÿà Ë ß â ß π Ÿª ÕßªØ æ π å À«à ߺŸâ π à«π πÿπ π Ÿâ Ë æ Ë ÈπÕ à ß ª æ 5 â«àµÿº ß à «â ßµâπ π Õπ ß ªìπµâÕß ª ª Ë π Ë À æ ËÕ Àâ ªìπ ÿ Ë ««ßÀ «Ÿâ âõ à ß µá Ë æ Õ à ß Ëß π π Õπ «º µß π à æ ß æ å 1 Õßπ» À Ÿµ µ ± µ ««π»πå Èπªï Ë 1 À Ÿµ µàõ π ËÕß 2 ªï « µ å æ» µ å À «Õπ àπ ÿàß πâπ Ë» π Ÿâ Ë â ËÕ π Õ à à«π à«õ æ ËÕ» «â «Àπâ ß π «ÀÁπ Õßπ» Ë π Ë «ËÕ π Õ à π à«õ π æ π π Ÿâ À⪠æ Ëß Èπ µ Õ π ªìπ π«ß π Õπ â π π» π Õÿ» Õ Èß ªìπ Õ âõß π«ß ªØ Ÿª π Ÿâ µ æ µ» Ààß µ ªïæÿ» 2542» π π å «2552; 24(1) Srinagarind Med J 2009; 24(1) 49
º â ËÕ π Õ à à«π Ÿâ à«õ 㮧 µ «π π «ÿà ªÑ À ªìππ» À Ÿµ À Ÿµ µ ± µ ««π»πå Èπªï Ë 1 (À Ÿµ µàõ π ËÕß 2 ªï) æ» µ å À «Õπ àπ π π Ë 1 ªï» 2550 π«π 20 π π π «ËÀâÕß π 13 AB Õ µ µ å 2 Èπ 3 ËÕß Õ Ë â π «1. Õ «º ƒ Ï ß π π ÈÕÀ «à æ ß æ å 1 π«π 4 ËÕß ªìπ Õ ª π π Õ µõ 4 µ «Õ π«π 40 âõ 2. â ß ËÕ π Õ à π«π 4 ËÕß Õ 1) âõß à æ 2) π å 3) ø 4) «àπ Õß ß µ ß Ë 1 ß ππ Õ àõπ π À ß π Õßπ» Ë π ËÕ π Õ à à«π à«õ Ë ππ Õ ππ Õ àõπ π (40 ππ) À ß π (40 ππ) 1 10 28 2 18 30 3 13 25 4 24 38 5 15 28 6 12 30 7 9 28 8 13 30 9 13 31 10 17 29 11 15 32 12 12 28 13 13 31 14 7 29 15 11 30 16 27 38 17 17 31 18 15 30 19 17 32 20 16 30 ππ «294 608 à Ë 14.7 30.4 SD 4.702 3.067 The Effect of Using Web-Based Learning with Cooperative Learning 3. Õ «ÀÁπ Õßπ» Ë π â ËÕ π Õ à π à«õ ˺Ÿâ«â ß Èπ Àâ «ÀÁπ 5 â à Ë ÿ ª π ß πâõ «ª ª ÿß π«π 15 âõ º «µ ß Ë 1 æ «à ππ Ë Õßπ» Õ àõπ π 14.7 ππ ππ Õ À ß π 30.4 ππ æ «à π» π«π âõ 100 ππ Õ À ß π âµ Èß µà âõ 60 Èπ ª µ ß Ë 2 æ «à à ππ Ë Õß ππ Ë â Õ À ß π 30.4 Ëß Ÿß «à ππ Õ àõπ π 14.7 π Ëπ Õ À ß π» â π ËÕ π Õ à à«π Õπ à«õ ª Ø«à ππ «â «Àπâ ß π Ÿß Èπ µ ß Ë 3 ß Àâ ÀÁπ«à π» «ÀÁπ π π π Õ à «π «Ÿâ â Á«Èπ âõπ ª «π â πâπ π à«õ â Ÿâ âπ «â ª Ë π «Ÿâ «â ËÕÕ ËπÊ Õ Ÿà π Ë ÿ πõ π Èπ â π «ÀÁπÕ ËπÊ Õ Ÿà π «å π Ÿâ â ËÕ π Õ à à«π à«õ æ «à ºŸâ π º ƒ Ï ß π Ÿß Èπ Ëß Õ âõß» Õß«ß ÀÕ π å6 ÿ 7 æ «à â ËÕÀ µ À⺟â π º ƒ Ï ß π Ÿß Èπ π «Èßπ È º π Ÿâ ß à «Õ ªìπº ªØ µ π Ÿâ Ë àß À⺟â π â ß Õ â«µπ Õß π â ß «Ÿâ π ÿ ÈπµÕπ Ëß ÀÁπ â«à Ë À⺟â 𠪻 ËÕ π Õ à à«ßàπâ àõπ â Ÿà Èπ π à«àâºÿâ π â ß «Ÿâ ⫵π Õßµ «π Õ µ π Ÿâ «Èß Ÿª π Ÿâ Õß µà π Õ ª Èß ÿ Õß ËÕ π Õ à πõßµõ π Ÿâ ÕߺŸâ π â ªìπÕ à ß ªî Õ À⺟â π» âµ «µâõß ÿ «ÿ π Ë æ Õ à ß Ëß» «π ªìπ ÿà à«õ ºŸâ π àߪíπ «â Õßµπ µõ ª Áπ Ë Àπ À⺟â π âπ Ëß Ëµπ Õß π Ÿâ ª Ë π π ÿà â ª Ë π ÿ Õß Ë µ µà ß π ªí À Àµÿ º π Ë µ µà ß π Ëß À à π È à«àâºÿâ π 50» π π å «2552; 24(1) Srinagarind Med J 2009; 24(1)
ÿ Æ ÿ ª Dusadee Musikpodoke, et al. µ ß Ë 2 ª à Ë Õß ππ Õ àõπ π À ß π Õßπ» Ë π ËÕ π Õ à à«π à«õ º Õ π«π x S.D. àõπ π 20 14.74.702 À ß π 20 30.4 3.067 µ ß Ë 3 ß à Ë ( x ) à Ë ß π µ π (S.D.) Õß Õ «ÀÁπ Õßπ» Ë µàõ π â ËÕ π Õ à à«π à«õ âõ Ë âõ «x S.D. ª «1 âß«µ ÿª ß å Õ à π ÈÕÀ â π 4.15 0.52 2 Õπ â Õ ÿ µ «µ ÿª ß å 3.85 0.65 3 «Õπ π Õ à Àâ â π â 4.05 0.38 4 «π «Ÿâ â Á«Èπ 4.70 0.56 Ë ÿ 5 à«âªí À π â π æ ËÕπ π Èπ π 4.00 0.71 6 À⺟â π à«π à«π Õπ Õ å Èπ 4.20 0.68 7 π π Õ à âõπ ª «π â 4.60 0.49 Ë ÿ 8 πâπ π Õπ à«õ 4.55 0.50 Ë ÿ 9 π» «πÿ π π «ÿ π π 4.20 0.75 10 ªî Õ Àâ ßÕÕ à«π ß «ÀÁπ π ÿà Èπ 4.35 0.73 11 â Ÿâ âπ «â ª Ë π «Ÿâ «â ËÕÕ ËπÊ 4.75 0.43 Ë ÿ 12 Õ π«â π ÿ 4.25 0.83 13 æ «Õß Õπ«π È 4.00 0.71 14 «π «Õπ Õ à ª â π«õ ËπÊ πà Ÿµ µàõ ª 4.35 0.73 «8.6 3.8 π«ë «π Ÿâ À Õ ««Õ Ë Àâ «â â «â ß «ß Èπ «à Ë «â ⫵π Õß Ëß Õ âõß À ƒ Æ Õπ µ «(Constructivism) Ë à ««à π Ÿâ ªìπ «π Ë ß Õ â ß «À π Ÿâ æ π æ π ª å «Ÿâµ π«ßπ È ÿàß πâπ ËÕß «À Õ«µ ÿ Ëß ªìπ Ëß Õß ß Ë Õ Ÿà π µà ËÕß «À Õ Ëß Ë Ÿâ ªìπ Ëß Ë πÿ å ª «À ª å Õßµπ ËÕß «À Õ«µ ÿ Ë ªìπ ß Ë Õ Ÿà π ËÕ ««Õ Àâ «â ß «ß Èπ ª Ë π π«ëà À À«à ß π π «π ª Ë π ª ß Ëß Ë â ß Èπ π «Ÿâ π Õß π À«à ß Ë µâµõ ª Ë π π Ÿâ π Bednar 8 à ««à π Ë ª Ë π «Ÿâ Õ ª à«π πõ π«ë À À Õß µà π ºŸâ π ª ª Ë π ß â ß «Ÿâ Õßµπ Ëß Õ âõß π«õß Cunningham 9 Ë à ««à ç Õß» Õ àß Àâ «à«õ ºŸâÕ Ëπ à«ß «ËÀ À Ë Àâ ªí À æ π ª Ÿà Õ ÿ À Õ π å Ëæ«Õ π À«à ß πé µàõ ËÕ âõπ «æ ËÕπµà ß ÿà ºŸâ Õπ à«π«àáπ ª Ÿàµà ß ÿà µ Õ π ŸºŸâ Õπ Õ π àߺ Àâ ««Õ À Õ π««â ß «ß Èπ π à«ß ÿª π πõ π È ß Õ âõß ß π«õß ÿ ß«10 Ëæ «à π à«õ àߺ ƒ Ï ß π Ë Ÿß Èπ Slavin 11 â à ««à π à«õ ªìπ π π Ë àß ÕÕ ªìπ ÿ à àõ ˪ Õ â«ë µ µà ß π ß π à«π à«ß «ÀÁπ ª Ë π π ÿà æ ËÕ «Á π ÿà» π π å «2552; 24(1) Srinagarind Med J 2009; 24(1) 51
º â ËÕ π Õ à à«π Ÿâ à«õ 㮧 µ ÿ ªÑ À π π à«π ºŸâ π â» æ Õßµπ Õß à«π âªí À µà ßÊ Àâ Á ÿ à«ß ª â ªìπÕ à ß À⺟â π Ÿâ ß ÿ à «Ëπ πµπ Õß Èπ â π «ÀÁπ Õß π» Ë µàõ π â ËÕ π Õ à à«π à«õ æ «à π» «ÀÁπ π π π Õ à «π «Ÿâ â Á«Èπ µ Õ π âõπ ª «π À à â πâπ π Õπ à«õ Àâπ» â Ÿâ âπ «â ª Ë π «Ÿâ «â ËÕÕ ËπÊ Õ Ÿà π Ë ÿ πõ π Èπ â π «ÀÁπÕ ËπÊ Õ Ÿà π ÿª âõ πõ π «1.» º ƒ Ï ß π «361 381 º µß π à æ ß æ å 1 Ë π ËÕ π Õ à π à«õ æ «à ºŸâ π «â «Àπâ ß π Ÿß Èπµ Èß µà 60 ππ Èπ ª µ ÿµ π ˵ Èß «â 2. º» «ÀÁπ Ë µàõ π Ÿâ ËÕ π Õ à à«π à«õ æ «à π» «ÀÁπ π π π Õ à «π «Ÿâ â Á«Èπ µ Õ π âõπ ª «π À à â πâπ π Õπ à«õ Àâπ» â Ÿâ âπ «â ª Ë π «Ÿâ «â ËÕÕ ËπÊ Õ Ÿà π Ë ÿ πõ π Èπ â π «ÀÁπÕ ËπÊ Õ Ÿà π Ÿª Õπ â ËÕ π Õ à π à«õ GI: Group Investigation Ëß ªìπ «π à«õ π À «Ÿâ (Cooperative inquiry) ËߺŸâ π Õ π ß πõ à ß Ÿ å µ Èß µà Õ π ª Áπªí À Õ â ÿ à «ß ºπ ß π» âπ «â ⫵π Õß ßπ ÈπºŸâ Õπ µâõß µ «æ âõ ÕߺŸâ π π â π «À «Ÿâ âõ Ÿ À àß «Ÿâµà ßÊ ß π ªìπ ÿà À π ß π ªìπ ÿà æ Õ à ß Ëß ºŸâ ÕπµâÕß Àπâ Ë ªìπ À àß «Ÿâ Ë ªìπºŸâÕ π«««àâ à ºŸâ π âõ Ÿ æ Ë µ Ë ªìπª πå àºÿâ π ßπ Èπ Ÿª Õπ GI : Group Investigation ºŸâ Õπ µâõß π ß ß π ª â π ÈÕÀ «Ë À À àß âπ âõ Ÿ Ë æõ «Ëß Õπ Ÿª π È À⺟â π Ÿâ «Àå â«àµÿ ⫺ à«π Ÿâ The Effect of Using Web-Based Learning with Cooperative Learning ß π ªìπ ÿà ªØ æ π å â ß «π À Ÿà «Èߪ Ÿ Ωíß ÿ π Õ Ÿà à«π π ß Õ Ëß π π µµ ª» ß π«π È â π πÿπ ÿπ«ωé æ» µ å» æ» µ å À «Õπ àπ ºŸâ«Õ Õ ÿ Ëπ È Õ Õ ÿ ºŸâ à µ å. π Ë à«π à«àâ ß π«π È Á Ÿ å Õ Õâ ßÕ ß 1.» Ààß µ. ºπæ π» Ààß µ Ë 8. π π πµ : ÿß æ À π. 2540-2544. 2. ÿ π å π æ ππ å. «π π Ÿâ Ë πâπºÿâ π ªìπ. ÿß æ À π : à â. 2545. 3. å» «. π Àâπ π â ß Õß å «Ÿâ (Constructivism). ««2541; 1:37-52. 4. æ±ÿ å π µπå. «Õ ËÕß æ π «π π Ÿâ π ± µ». ß «Õ Ë «ªØ Ÿª Õπ Õÿ» «ß À «. ÿß æ À π : Õ ÿ æ æå. 2543. 5.» Ï Ÿà««πå. ºŸâ π ªìπ»Ÿπ å ß ª π µ æ ß. ßæ æå ß» ªá: ß À à. 2544. 6. «ß ÀÕ π å. º Õß ª π Õπ ºà «Á ªî ªî º ƒ Ï ß π Ë µàõº ƒ Ï ß π«õ ß ƒ Õßπ π» ªï Ë 2. «π æπ åª ÿ» µ å ÿ Æ ± µ. «µ»πå» ± µ«ÿã ß å À «. 2542. 7. ÿ. º Õß â ËÕ π Õ à à«π à«õ «212 501 π Õπ Õßπ» ª»π å µ ± µ «æ Ÿ»» µ å À «Õπ àπ. «π«µ π Õπ 2545; 1:13-2 8. Bednar AK. Theory into Practice. In : GJ Anglin, (ed 2) Instructional Technology: Past, Present, and Future. Englewood Cliffs, Colorado: Educational Technology Publications1995; 59:225-94. 52» π π å «2552; 24(1) Srinagarind Med J 2009; 24(1)
ÿ Æ ÿ ª Dusadee Musikpodoke, et al. 9. Cunningham DJ, Knuth R. Tools for constructivism, In : T. Duffy, J. Lowyck & D.Jonassen, eds. Designing environments for constructive learning 1993; 116:67-9. 10. ÿ ß«. ª º ƒ Ï ß π µ» µ å â «µ Èß À«à ßΩñ ªØ µ ⫵π Õß π à«õ. ««2543; 3:78-80. 11. Slavin RE. Cooperative Learning. 2 nd Allyn & Bacon A Simon & Shuster Company Massachusetts U.S.A 1995; 44:148-52.» π π å «2552; 24(1) Srinagarind Med J 2009; 24(1) 53