Microsoft Word - DeCuong_TuDuyPhanBien.doc

Bản ghi

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh Phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN 1. Tên học phần: Kỹ năng tư duy phản biện (Critical Thinking) - Mã số học phần: CT059H - Số tín chỉ học phần: 01 tín chỉ - Số tiết học phần: Tổng số tiết Lý Bài tập Số tiết (1) = (2) + (3) + (4) + (5) = (7) + (8) + (9) 2. Đơn vị phụ trách học phần: - Bộ môn: Bộ môn Công nghệ thông tin - Khoa/Viện/Trung tâm/bộ môn: Khoa Công nghệ Thông tin và Truyền thông 3. Điều kiện tiên quyết: không 4. Mô tả tóm tắt nội dung học phần: Học phần này cung cấp cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng đánh giá thông tin chính xác, lập luận và cách đưa ra lập luận dựa trên các nguồn ý kiến đa dạng, không đồng nhất. Sinh viên được hướng dẫn để có thể trình bày ý kiến của bản thân một cách rõ ràng, biết cách nêu lập luận logic, có tính phục cao, đóng góp ý kiến trên tinh thần xây dựng, cùng nhau tiến bộ. Trong quá trình học, sinh viên áp dụng lý lên những vấn đề bản thân, xã hội và đặc biệt là những vấn đề chuyên ngành lĩnh vực Công nghệ thông tin 5. Mục tiêu của học phần: Thực hành Đi thực tế Tự học Phòng lý Số tiết phòng học Phòng thực hành Đi thực tế (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) STT Muc tiêu của học phần 1 Sinh viên hiểu và ứng dụng các tiêu chuẩn của tư duy và các vấn đề logic căn bản 2 Sinh viên biết xem xét các khía cạnh khác nhau của vấn đề: giá trị cốt lõi của tri thức, đời sống, văn hóa, xã hội, kinh tế, đạo đức, chính trị... để có được một tầm nhìn toàn diện (holistic view) khi đối diện một vấn đề hay khi cần có một quyết định

2 3 Suy nghĩ: dựa trên lý lẽ có cơ sở và nhân bản, không dựa trên một tín điều tuyệt đối, xu hướng, định kiến dành cho cá nhân hoặc xã hội 4 Sinh viên có khả năng lập luận chặt chẽ, mang tính khoa học, không dựa trên một tín điều tuyệt đối, xu hướng, định kiến dành cho cá nhân hoặc xã hội. 5 Sinh viên hình thành tinh thần tự phản biện cho chính mình. 6. Các chuẩn đầu ra: STT Kết quả mong muốn đạt được Mục tiêu A. Tìm tài liệu, thông tin, và số liệu từ nhiều nguồn khác nhau B. Kiểm chứng sự tin cậy của thông tin, tài liệu, số liệu C. Phân tích, tổng hợp, sắp xếp thông tin, tài liệu, và số liệu D. Dùng lập luận để biện minh cho cách nhìn và giải quyết vấn đề của riêng mình dựa trên những kiến thức và quan điểm đa chiều đã tham khảo và chọn lọc. E. Nói và viết sử dụng ngôn từ chính xác, lập luận vững chắc, trình tự mạch lạc, dẫn chứng xác thực F. Có thái độ tự tin nhưng khiêm tốn, bình tĩnh, độc lập, tôn trọng sự thật và lẽ công bằng (1) (2) (2) (3) (4) (4) (5) Chuẩn đầu ra của chương trình 7. Phương pháp giảng dạy: STT Loại hình phòng Số tiết 1 Phòng lý 30 2 Phòng thực hành 3 Phòng thực hành chuyên sâu Tổng cộng 30 Yêu cầu: - Ngôn ngữ sử dụng giảng dạy học tập: tiếng Việt và tiếng Anh

3 - Yêu cầu đối với sinh viên khi tham gia môn học: sinh viên có khả năng đọc tài liệu tiếng Anh, biết phân tích và tổng hợp kiến thức từ nhiều nguồn tin cậy khác nhau, sinh viên phải tự học trước khi đến lớp, tích cực thảo luận trong giờ học. - Cách tổ chức giảng dạy học phần STT Cách tổ chức giảng dạy Mô tả ngắn gọn 1 Giảng trên lớp Giảng dạy bằng slides, hoặc video kịch ví dụ, tương tác với sinh viên, nêu vấn đề và gợi ý cho sinh viên nhận diện vấn đề, phân tích, nêu lập luận và phản biện 2 Chia nhóm bài tập/ thực hành Sinh viên thực hiện các bài tập (giáo viên cung cấp hoặc sinh viên tự ra tình huống) theo cá nhân hoặc nhóm. 3 Giờ tự học Trước khi tham dự giờ giảng, sinh viên cần xem lại kiến thức của bài cũ, đọc tài liệu tham khảo liên quan đến bài mới Số tiết Sỉ số SV tối đa 8. Tài liệu học tập: Thông tin về tài liệu Số đăng ký cá biệt [1] Moore, BN and Parker, R 2007, Two kinds of reasoning, Critical Thinking, tái bản lần 8, Mc Graw Hill, New York. [2] Van Den Brink-Budgen, R 2006, Nhận dạng những lập luận (chương 1), Critical thinking for students, tái bản lần 3, Nguyễn Đức Dân dịch, Howtobook, United Kingdom [3] Lê, Tử Thành 2005, Logic học và phương pháp nghiên cứu khoa học,, Nxb. Trẻ, Tp.HCM. Phạm, Đình Nghiệm 2007 Nhập môn logic học, Nxb. ĐHQG, Tp.HCM. [4] Starkey, L 2004, Critical Thinking Skills Success In 20 Minutes A Day, Learning express, New York. 9. Đánh giá kết quả học tập: 9.1. Cách đánh giá: Sinh viên được đánh giá tích lũy học phần như sau: TT Điểm thành phần Quy định Trọng số Thời điểm 1 Điểm quá trình - Sinh viên phải tham gia tối thiểu 20% Toàn học kỳ

4 2 Điểm kiểm tra giữa kỳ 3 Điểm thi kết thúc học phần 80% số tiết học trên lớp - Sinh viên tích cực trao đổi, đóng góp ý kiến trong giờ học - Sinh viên giải quyết các tình huống giao tiếp do giáo viên đặt ra (đóng vai tình huống) - Báo cáo - Bắt buộc dự thi 30% Tuần 6. Kiểm tra tại phòng học 50% Theo lịch phòng đào tạo 9.2. Cách tính điểm - Điểm đánh giá thành phần và điểm thi kết thúc học phần được chấm theo thang điểm 10 (từ 0 đến 10), làm tròn đến một chữ số thập phân. - Điểm học phần là tổng điểm của tất cả các điểm đánh giá thành phần của học phần nhân với trọng số tương ứng. Điểm học phần theo thang điểm 10 làm tròn đến một chữ số thập phân, sau đó được quy đổi sang điểm chữ và điểm số theo thang điểm 4 theo quy định về công tác học vụ của Trường. 10. Nội dung học phần: Lý Nội dung Số tiết Phương pháp giảng dạy Chương 1. Giới thiệu Các phương pháp tư duy 1.2. Phương pháp tìm tài liệu Giảng viên giảng lý và tương tác với sinh viên 1.3. Lý lập luận Giảng viên đặt tình 1.4. Đánh giá lập luận 2 huống, sinh viên thảo Chuẩn đầu ra Chương 2. Các lỗi lập luận Biện pháp tu từ 2 - Giảng viên giảng lý 2.2. Lỗi tương hợp 1.5 và tương tác với sinh viên - Giảng viên đặt tình huống, sinh viên thảo 2.3 Lỗi không tương hợp 1.5 Chương 3. Giới thiệu lập luận 5

5 diễn dịch và quy nạp 3.1. Lập luận quy nạp Giảng viên giảng lý 3.2. Lập luận tư duy 1.5 và tương tác với 3.3. Cách viết luận 2 sinh viên - Giảng viên đặt tình huống, sinh viên thảo 11. Hướng dẫn sinh viên tự học: Tuần Nội dung Lý (tiết) Thực hành (tiết) Nhiệm vụ của sinh viên 1 Chương Nghiên cứu trước: các phương pháp tư duy, tìm tài liệu và lập luận - Trả lời các câu hỏi ôn tập chương 2 Chương Nghiên cứu trước: các lỗi lập luận - Trả lời các câu hỏi ôn tập chương 3 Chương Nghiên cứu trước: lập luận quy nạp và lập luậ tư duy, cách viết luận - Trả lời các câu hỏi ôn tập TL. HIỆU TRƯỞNG TRƯỞNG KHOA/GIÁM ĐỐC VIỆN/ GIÁM ĐỐC TRUNG TÂM Cần Thơ, ngày... tháng 7 năm 2017 TRƯỞNG BỘ MÔN