CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TÍCH CỰC

Kích thước: px
Bắt đầu hiển thị từ trang:

Download "CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TÍCH CỰC"

Bản ghi

1 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỰ HỌC

2 LÀM THẾ NÀO ĐỂ HỌC TỐT? Có động cơ học tập Có mục đích học tập Có nguyên tắc học tập Có kế hoạch học tập Có phương pháp học tập Có những điều kiện học tập

3 ĐỐI TƯỢNG HOẠT ĐỘNG HỌC LÀ GÌ? TRI THỨC KHOA HỌC KĨ NĂNG, KĨ XẢO, THÁI ĐỘ Chất lượng học tập phụ thuộc vào những gì?

4 Những điều kiện bên ngoài người học Nội dung tri thức - được quy định bởi: Mục đích đào tạo của nhà trường Lứa tuổi, bậc học Phong cách dạy của thầy: Đạo đức nhà giáo Trình độ học vấn Sự hiểu biết, kĩ năng vận dụng PPDH Việc tổ chức dạy học, cơ sở vật chất của nhà trường: Trường lớp Thiết bị Phương tiện dạy học

5 Những điều kiện bên trong người học Sự giác ngộ mục đích học tập (HT) của người học: Nhu cầu Động cơ Hứng thú Vốn kinh nghiệm, tri thức của người học Trình độ phát triển trí tuệ của người học Trình độ phát triển kĩ năng HT của người học

6 Yếu tố nào quyết định chất lượng học tập? Tính tích cực của người học trong hoạt động học quyết định chất lượng học tập. Chất lượng học tập phụ thuộc vào trình độ của người dạy về tổ chức và điều khiển hoạt động học.

7 HỌC TẬP LÀ QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC Trực quan Tư duy trừu tượng Thực tiễn thể nghiệm Trực quan mới Chu trình nhận thức luận của Lênin

8 QUÁ TRÌNH HỌC Hoạt động học là hoạt động của người học nhằm: lĩnh hội tri thức; hình thành và phát triển kĩ năng, kĩ xảo; phát triển nhân cách. HT thường được định nghĩa như là: một quá trình nhận thức, tập hợp, cảm xúc; chịu ảnh hưởng của: môi trường HT; kinh nghiệm cá nhân. Bản chất hoạt động học: là quá trình tư duy, xúc cảm và hành động; nhằm đạt được mục tiêu HT.

9 HỌC TẬP BAO GỒM HAI QUÁ TRÌNH Nội tâm hoá Người học lĩnh hội các thông tin, tri thức, kinh nghiệm của loài người từ các kênh thông tin khác nhau thông qua các giác quan vào não bộ. Tại não bộ sẽ diễn ra hàng loạt các quá trình tâm lí từ nhận thức cảm tính đến nhận thức lí tính để xử lí các thông tin, tri thức, kinh nghiệm của loài người. Ngoại tâm hoá Người học thể nghiệm các thông tin, tri thức và kinh nghiệm đã học được thành kiến thức riêng của bản thân. Thực hiện các hành vi, hành động, thao tác luyện tập, vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ HT và các vấn đề của thực tiễn.

10 HỌC TẬP BAO GỒM HAI QUÁ TRÌNH Quá trình ngoại tâm hoá: là quá trình kiểm nghiệm lại những điều đã học được; song lại có tác dụng trở lại quá trình nội tâm hoá. Hai quá trình này: hoà quyện với nhau; vận động trong sự thống nhất biện chứng; có tác dụng: hình thành và phát triển tri thức, kĩ năng, kĩ xảo, đồng thời với sự phát triển trí tuệ của người học. làm cho nhân cách người học phát triển và hoàn thiện.

11 ĐẶC TRƯNG CỦA HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động học có mục đích, động cơ cụ thể để: thoả mãn nhu cầu nhận thức; hình thành năng lực hành động trong một đời sống xã hội hoặc lao động nghề nghiệp nhất định. Mỗi người học: phải nhận thức rõ ràng, cụ thể về mục đích, động cơ, nội dung, quá trình và các công đoạn HT; cần nắm vững các thao tác cơ bản của từng hành động HT; biết áp dụng khéo léo, linh hoạt, mềm dẻo để xây dựng các chiến lược HT phù hợp với: năng lực bản thân; các điều kiện bên ngoài.

12 BẢN CHẤT CỦA HOẠT ĐỘNG HỌC Đối tượng của hoạt động học là: những tri thức; những kĩ năng, kĩ xảo tương ứng. Người học phải tích cực tiến hành các hoạt động học tập bằng: ý thức tự giác; năng lực trí tuệ. Muốn phát động được tính tự giác tích cực trong HT cần làm cho đối tượng cần chiếm lĩnh xuất hiện trong ý thức của người học.

13 HOẠT ĐỘNG HỌC HƯỚNG VÀO TIẾP THU CẢ NHỮNG TRI THỨC HÀNH ĐỘNG (PHƯƠNG PHÁP CHIẾM LĨNH TRI THỨC - PPHT) Muốn cho hoạt động học diễn ra có kết quả cao, người học phải: biết cách học; có tri thức về bản thân hoạt động học. Tri thức về hoạt động học sẽ giúp người học có khả năng tiếp thu tri thức một cách chủ động và có hiệu quả cao. Sự tiếp thu tri thức về hành động học không thể diễn ra độc lập với việc tiếp thu tri thức, kĩ năng, kĩ xảo.

14 HOẠT ĐỘNG HỌC HƯỚNG VÀO TIẾP THU CẢ NHỮNG TRI THỨC HÀNH ĐỘNG (PHƯƠNG PHÁP CHIẾM LĨNH TRI THỨC - PPHT) Người học sẽ học được những gì mà họ: Thấy được, nghe được, nếm được, ngửi được, sờ mó được, làm được, tưởng tượng được, cảm nhận được, cảm thấy được. Mỗi phút bộ não người tiếp nhận 60 triệu thông tin - trong đó: 24 triệu thông tin qua đường thị giác; 3 triệu thông tin qua đường xúc giác; 6 triệu thông tin qua đường thính giác, khứu giác và vị giác.

15 HOẠT ĐỘNG HỌC HƯỚNG VÀO TIẾP THU CẢ NHỮNG TRI THỨC HÀNH ĐỘNG (PHƯƠNG PHÁP CHIẾM LĨNH TRI THỨC - PPHT) Theo Vernon A. Magnensen, ta học được: 10% cái mà chúng ta đọc; 20% cái chúng ta nghe thấy; 30% cái chúng ta nhìn thấy; 50% cái chúng ta nghe thấy và nhìn thấy; 70% cái chúng ta nói; 90% cái chúng ta nói và làm.

16 THẢO LUẬN NHÓM Nhóm 1: Động cơ học tập là gì? Có những động cơ học tập nào? Làm thế nào để tạo được động cơ học tập? Nhóm 2: Mục đích học tập là gì? Làm thế nào để đạt được mục đích? Nhóm 3: Hãy nêu những nguyên tắc vàng trong quá trình học tập. Nhóm 4: Bản kế hoạch bao gồm những gì? Hãy lập một kế hoạch cho một công việc mà Anh (Chị) dự định làm. Nhóm 5: Hãy xác định các cách đọc, cách ghi chép thông tin và những nguyên tắc khi nghe giảng. Nhóm 6: Làm thế nào để có trí nhớ tốt?

17 1. HÌNH THÀNH ĐỘNG CƠ Động cơ học tập: Một động lực thúc đẩy SV học tập, trên cơ sở nhu cầu hoàn thiện tri thức, mong muốn nắm vững tiến tới làm chủ tri thức mà mình được học tập, làm chủ nghề nghiệp đang theo đuổi.

18 PHÂN LOẠI ĐỘNG CƠ HỌC TẬP Thể hiện Hoạt động học tập Động cơ hoàn thiện tri thức (động cơ bên trong) + Lòng khát khao mở rộng tri thức. + Mong muốn có nhiều hiểu biết. + Say mê với bản thân quá trình giải quyết các nhiệm vụ HT. + Không chứa đựng những xung đột bên trong. + Thường cố gắng nỗ lực ý chí để khắc phục những trở lực trong tiến trình học. + Không có căng thẳng tâm lí. Động cơ quan hệ xã hội (động cơ bên ngoài) + Say mê HT do sức hấp dẫn ngoài mục đích trực tiếp của hoạt động học (thưởng, phạt; đe doạ, yêu cầu; thi đua, áp lực; lòng hiếu danh; mong đợi lợi ích tương lai; sự hài lòng của cha mẹ, sự khâm phục của bạn bè...) + Tri thức, kĩ năng, kĩ xảo, thái độ... là phương tiện để đạt các mục tiêu trên. + Mang tính chất cưỡng bách. + Đôi khi có những xung đột bên trong. + Đôi khi gắn liền với sự căng thẳng tâm lí đáng kể.

19 PHÂN LOẠI ĐỘNG CƠ HỌC TẬP Động cơ HT không có sẵn, cũng không thể áp đặt, mà phải được hình thành dần dần trong chính quá trình người học đi sâu vào chiếm lĩnh đối tượng HT dưới sự tổ chức và điều khiển của GV. Muốn phát động được động cơ HT, trước hết cần khơi dậy mạnh mẽ nhu cầu nhận thức, nhu cầu chiếm lĩnh đối tượng. Người học sẽ nảy sinh nhu cầu đối với tri thức nếu biết: tự phát hiện ra những điều mới lạ ở bản thân tri thức; cách giành lấy tri thức. giải quyết thông minh các nhiệm vụ HT; tạo được những ấn tượng tốt đẹp với việc học. Người học phải biết gắn nhu cầu này với mục đích, quá trình, kết quả HT tạo thành động cơ, thúc đẩy hoạt động HT.

20 2. HÌNH THÀNH MỤC ĐÍCH HỌC TẬP Mục đích của hành động được hình thành dần trong quá trình diễn ra hành động. Mục đích thực sự chỉ có thể có khi chủ thể bắt đầu hành động: Trước khi hành động: hình ảnh về sản phẩm tương lai đã có sẵn trong đầu - biểu tượng đầu tiên của mục đích do trí tưởng tượng tạo ra để định hướng cho hành động. Kể từ khi hành động xảy ra: biểu tượng đó bắt đầu có nội dung thực của mục đích. Mục đích HT chỉ có khi người học bắt đầu một hành động học cụ thể.

21 MỤC ĐÍCH HỌC TẬP Muốn cho hoạt động HT thực hiện được thì động cơ, đối tượng của hoạt động HT phải được cụ thể hoá thành hệ thống khái niệm của môn học. Thông qua hoạt động HT, người học chiếm lĩnh từng mục đích bộ phận riêng rẽ, tiến dần tới chiếm lĩnh toàn bộ đối tượng. Mỗi khái niệm của mỗi môn học thể hiện trong từng tiết, từng bài là những mục đích của hoạt động HT.

22 XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU HIỆU QUẢ Viết ra những gì bạn muốn một cách cụ thể; Liệt kê tất cả những lí do và lợi ích cho việc đạt mục tiêu; Lên kế hoạch hành động; Xác định thời gian; Tiếp thêm cảm xúc cho mục tiêu; Hành động ngay tức khắc.

23 Mục tiêu SMART S: Specific: Cụ thể M: Measurable: Có thể đo lường được A: Achievable: Có thể đạt được R: Relevant: Phải phù hợp T: Timebound: Thời gian ràng buộc

24 CÁCH ĐẶT MỤC TIÊU Tôi sẽ đọc nhiều sách Tôi sẽ giàu Tôi sẽ đi du lịch vòng quanh thế giới Tôi sẽ đọc 2 cuốn sách/tuần 5 năm nữa tôi sẽ kiếm được đồng 2 năm nữa tôi sẽ đi du lịch châu Âu

25 3. NHỮNG NGUYÊN TẮC HỌC TỐT 1. Thường xuyên gặp gỡ với GV 2. Tăng cường sự hợp tác giữa người học 3. Học tập chủ động 4. Tạo ra thông tin phản hồi nhanh 5. Tập trung vào quản lí thời gian 6. Những kì vọng lớn lao 7. Tôn trọng những tài năng và cách học khác nhau

26 THƯỜNG XUYÊN GẶP GỠ VỚI GV Gặp gỡ thường xuyên giữa người học với các GV trong và ngoài lớp học là nhân tố quan trọng nhất: Tạo sự tương tác GV - người học Thúc đẩy động lực học tập của người học

27 TĂNG CƯỜNG SỰ HỢP TÁC GIỮA NGƯỜI HỌC Học với một nhóm tốt hơn học một mình Học giỏi có tính tập thể và xã hội không phải là cạnh tranh và tách biệt Học cùng những bạn khác thường làm tăng sự quan tâm đến việc học hơn Chia sẻ ý kiến của mình và đáp lại phản ứng của bạn khác sẽ làm cải thiện khả năng tư duy giúp suy nghĩ sâu hơn

28 HỌC TẬP CHỦ ĐỘNG Người học sẽ không học được nhiều nếu cứ ngồi trong lớp nghe GV giảng bài nhớ những bài luận đã được làm sẵn nói to để trả lời câu hỏi. Người học cần phải nói xem họ đang học gì, đang viết gì liên hệ chúng với những bài học trước áp dụng vào những hoạt động hàng ngày. Người học cần phải biến những kiến thức của bài học thành kiến thức của mình

29 TẠO RA THÔNG TIN PHẢN HỒI NHANH Người học cần hiểu rõ những gì đã biết và những gì chưa biết để tập trung vào học tập tự đánh giá được những kiến thức hiện có tự đánh giá khả năng của bản thân Người học cần các phản hồi thích hợp đối với hoạt động giảng dạy để có thu lợi được từ khoá học Người học cần thường xuyên thực hành phản hồi để có cơ hội nhận được lời góp ý từ bạn bè và GV Người học cần đòi hỏi và có quyền nhận được phản hồi từ GV Trong suốt khoá học, và khi kết thúc khoá học, người học phải phản ánh được những gì đã học được những gì cần phải biết cách thức để đánh giá bản thân mình.

30 TẬP TRUNG VÀO QUẢN LÍ THỜI GIAN Sử dụng thời gian hiệu quả là rất quan trọng Người học cần học cách quản lí thời gian có hiệu quả Phân phối lượng thời gian một cách thực tế có tác dụng nâng cao hiệu quả học tập Lập kế hoạch HT Điều chỉnh kế hoạch HT

31 Những kì vọng lớn lao Hãy cứ kì vọng đi và bạn sẽ đạt được nó! Với tất cả mọi nguời dám kì vọng cao là rất quan trọng Người học cần biết bản thân mình kì vọng điều gì những kì vọng của GV đối với người học

32 TÔN TRỌNG NHỮNG TÀI NĂNG VÀ CÁCH HỌC KHÁC NHAU Có nhiều cách để học Mỗi người học đều có những tài năng và phong cách học (learning style) khác nhau Người học cần chứng tỏ được tài năng của mình biết được phương thức học tập nào là phù hợp với bản thân Chỉ nên học theo một phương pháp HT mới khi đã hiểu rõ phong cách học của chính mình

33 4. LẬP KẾ HOẠCH Kế hoạch là một tập hợp những hoạt động được sắp xếp theo lịch trình, có thời hạn, nguồn lực, ấn định những mục tiêu cụ thể và xác định biện pháp tốt nhất để thực hiện một mục tiêu cuối cùng đã được đề ra.

34 Lợi ích của việc lập kế hoạch Lường trước và ứng phó với các tình huống có thể xảy ra trong quá trình sống và học tập Quản lí được tiến độ công việc, cuộc sống dễ dàng hơn Kiểm soát công việc dễ dàng khi nhiều việc chồng chéo, phát sinh Kiểm soát được rủi ro và phát hiện những cơ hội

35 Lập kế hoạch dài hạn, ngắn hạn Năm, quý, tháng, tuần, ngày

36 Lập kế hoạch bằng công thức 5W1H2C5M Xác định mục tiêu, yêu cầu công việc 1W (why) Xác định nội dung công việc 1W (what) Xác định 3W: where, when, who Xác định cách thức thực hiện 1H (how) Xác định phương pháp kiểm soát 1C (control) Xác định phương pháp kiểm tra 1C (check) Xác định nguồn lực thực hiện 5M (man, money, material, machine và method) 36

37 Kế hoạch tuần Thời gian 08:00 09:00 09:00 10:00 10:00 11:00 11:00 12:00 12:00 13:00 13:00 14:00 14:00 15:00 15:00 16:00 Thứ 2 Thứ 3 Thứ 4 Thứ 5 Thứ 6 Thứ 7 Chủ nhật

38 Lập kế hoạch ST T What Why Wher e Whe n Who How Contro l Check 5M

39 5. PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP Phương pháp học tập mang tính cá nhân Chúng ta có thể học tốt bằng cách này hay cách khác Mỗi chúng ta có cách học riêng và cách làm việc riêng Một số thích học bằng trực quan cảm nhận bằng cách dùng tay của mình và cử động người Một số khác cảm thấy đọc sách là cách học dễ dàng Các nhóm có thể học tốt hơn nếu được tiếp xúc và trao đổi với nhau (nhóm tương tác) Việc đưa ra PPHT cho mỗi cá nhân không phải lúc nào cũng thực hiện được có thể đưa ra chương trình qua đó kiểm tra xem người học thích cách học nào hơn Đưa ra cách dạy và cách làm việc phù hợp cho mỗi người nhằm giúp họ định hình được việc học tập và nghề nghiệp trong tương lai

40 Chúng ta học 10% cái mà chúng ta đọc 20% cái chúng ta nghe thấy 30% cái chúng ta nhìn thấy 50% cái chúng ta nghe thấy và nhìn thấy 70% cái chúng ta nói 90% cái chúng ta nói và làm (Vernon A. Magnensen)

41 Học cách học và suy nghĩ như thế nào? Có hai vấn đề được xem là cốt lõi của việc học học cách học học cách suy nghĩ phải biết bộ não của bạn làm việc như thế nào làm thế nào để ghi nhớ, lưu lại thông tin, gắn nó vào các khái niệm khác và đưa ra kiến thức khi bạn cần ngay lập tức. Hệ thống tốt nhất là thực học sử dụng trí thông minh sử dụng các giác quan kĩ năng suy nghĩ cũng rất dễ học

42 Biểu đồ phân bố chỉ số IQ

43 CHỨC NĂNG CỦA HAI BÁN CẦU ĐẠI NÃO

44 HOẠT ĐỘNG CỦA 2 BÁN CẦU ĐẠI NÃO Đa số chúng ta có hai phần não hoạt động song song và ít có sự nổi trội. Bán cầu não phải tiếp nhận thông tin theo chuỗi và nhờ bán cầu não trái phân tích, chọn lọc, phân thành nhóm. Chưa có định nghĩa nào phân định nhiệm vụ rõ ràng của hai phần não.

45 Học tập chính là sự sở hữu của trí tuệ Ôn lại Mở rộng Hấp thụ Nhắc lại Sự hiểu biết Tâm trạng

46 Tâm trạng Hãy tạo ra một tâm trạng thoải mái cho mình trước khi bắt đầu học. Hãy chọn một khoảng thời gian, không gian và thái độ thích hợp để bắt đầu việc học. Sự hiểu biết Khi gặp một cái gì không hiểu trong một phần, hãy đánh dấu lại. Cố tập trung vào một phần hay một nhóm các bài tập mà bạn có thể giải quyết được Nhắc lại Sau khi đã học được một phần, dừng lại Chuyển những gì bạn vừa học sang ngôn ngữ của chính bạn. Hấp thụ Quay trở lại với cái mà lúc nãy bạn chưa hiểu và thử xem xét lại các dữ kiện. Có thể tham khảo thêm các tài liệu khác (một quyển sách nào đó hay sự chỉ dẫn của thầy cô).

47 Mở rộng: đặt ra ba dạng câu hỏi liên quan tới những gì bạn vừa học Nếu tôi có thể nói chuyện với tác giả của cuốn sách thì tôi sẽ hỏi gì và sẽ phê bình cái gì? Những tài liệu này sẽ được áp dụng như thế nào vào những thứ tôi thấy thú vị? Tôi sẽ phải làm như thế nào để khiến vấn đề này trở nên hấp dẫn và dễ hiểu đối với các sinh viên khác? ôn lại Lướt qua tất cả những gì bạn mới hoàn thành Xem xem phương thức nào đã giúp bạn hiểu và/hoặc giữ lại những kiến thức cũ để áp dụng vào những gì bạn đang học.

48 PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP Đọc là một hình thức của quá trình giải mã ngôn ngữ thành nội dung ý nghĩa.

49 Đọc nghiên cứu kĩ năng: đọc đúng, đọc làm nổi bật từng cấp độ ý nghĩa Cách đọc có sự phân chia đoạn ý. sát nhập, kết nối những đơn vị ý nghĩa trong những câu, những đoạn và từng chương lại với nhau. Tác dụng: hiểu và khắc sâu vào trí nhớ nội dung văn bản. sự thấu hiểu các ý tưởng cơ bản, những thông tin quan trọng; phân biệt được những nội dung quan trọng với những nội dung vụn vặt. phát triển phẩm chất tinh thần của người đọc và nâng cao năng lực tư duy. đạt được nhận thức về cấu trúc của văn bản.

50 Phương pháp đọc SQ3R của Robinson S (survey) - Đọc lướt. Đọc và nắm khái niệm hoặc tên chương Chú ý những minh hoạ, lời nói đầu Lướt nhanh các trang sách, trang chỉ dẫn tài liệu nguồn và tác giả Q (questions) - Đặt câu hỏi. Khi đọc phải đặt các câu hỏi về nội dung nhận thức và ý nghĩa của chúng trong văn bản; những gì chờ đón trong văn bản; cái gì đặc biệt hấp dẫn và có giá trị nhất và những câu hỏi khác nhau về văn bản. câu hỏi giúp tích cực điều tiết tư duy trong từng trang, trong những mối quan hệ giữa nội dung văn bản với những nhận thức đã có và với hứng thú nảy sinh trong quá trình đọc.

51 R (read) - Đọc chính xác. Đọc hoàn thiện những nội dung trong văn bản, những trọng tâm đã được đánh dấu. R (recite) - Thuật lại. Trình bày, báo cáo lại những điều đã đọc được Trả lời những câu hỏi, ôn tập, khắc sâu Tự lực hoàn thiện lại văn bản. R (review) Xem xét lại. Kiểm tra lại sau một thời gian ngắn. Nhìn lại những nội dung cần ghi nhớ và đáng chú ý nhất Tiếp tục suy nghĩ thêm và trả lời những câu hỏi đã đặt ra

52 Nhất thiết phải ghi chép những gì đã đọc được Nếu chưa có khung cơ sở lí thuyết: nên dành riêng mỗi tờ giấy/tập giấy/một tập tin (file) trên máy tính để ghi chép về nội dung Có thể làm từng phiếu đọc sách riêng cho mỗi đơn vị kiến thức trong một tài liệu. Cần ghi thêm những ý kiến riêng và ý đồ sử dụng vào NC cho mỗi nội dung ghi chép. Nếu đã có khung cơ sở lí thuyết sơ bộ: ghi chép các nội dung đọc được vào từng phần thích hợp trong khung cơ sở lí thuyết (ghi rõ tên sách, tên tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản và số trang có nội dung đó) viết thêm ý kiến riêng của người đọc sau từng nội dung. sách giữ được lâu: đánh dấu bên cạnh những nội dung muốn lưu ý, ghi rõ đầu đề của khung cơ sở phù hợp - ghi chép sau khi đọc xong cả cuốn.

53 Những chú ý khi đọc Phải có thái độ làm chủ, tích cực, phê phán. Phải độc lập suy nghĩ, liên hệ, đối chiếu với kinh nghiệm bản thân, với thực tiễn. Phải chú thích rõ những ý kiến của mình hoặc ý đồ sử dụng đối với các nội dung ghi chép trong khi đọc tài liệu. Phải chú thích về những chỗ khác biệt ý kiến giữa các tác giả khác nhau và ghi rõ quan điểm riêng về tính xác thực của các khác biệt đó. Phải khảo cứu xem ở mức độ nào, các kết quả có thể tổng quát hoá cho các tình huống, trường hợp khác. Phải chú thích xem những nội dung có trong tài liệu đã phù hợp với khung cơ sở lí thuyết hay chưa.

54 NGHE Sinh viên cần dành toàn bộ tâm trí ở mức cao (bao gồm: ý thức, chú ý, trí nhớ, các giác quan ), cố gắng đừng phân tán tư tưởng. Không được vừa nghe vừa xem giáo trình khi giáo viên đang giảng bài. Không được làm việc riêng trong giờ giảng, thậm chí là không được nghĩ đến những việc không liên quan đến bài giảng. Không được tỏ thái độ khó chịu, dị ứng với giáo viên khi bài giảng không hay, không đầy đủ.

55 Phát triển khung lí thuyết cho bài viết Khung lí thuyết sẽ hướng dẫn ta khi đọc tài liệu, không có khung lí thuyết ta không thể xây dựng tiêu điểm cho việc tìm kiếm và xem xét tài liệu. Nghịch lí: khi chưa NC tài liệu chưa thể xây dựng được khung lí thuyết khi đã xây dựng được khung lí thuyết thì ta lại không thể xem xét tài liệu một cách hiệu quả (chỉ chú tâm vào tìm kiếm thông tin trong phạm vi khung lí thuyết mà bỏ qua nhiều thông tin quan trọng khác). Giải pháp: đọc một số tài liệu nỗ lực xây dựng khung sườn, thậm chí là khung sườn không chặt chẽ, tổ chức tiếp phần tài liệu còn lại. Khi đã đọc được nhiều hơn về lĩnh vực NC, có thể thay đổi khung sườn hoặc bổ sung thêm khung sườn.

56 Xây dựng khung sườn lí thuyết cho bài viết Đọc một số tài liệu, thu được rất nhiều thông tin Phân loại, sắp xếp thông tin theo các chủ đề và lí thuyết chính làm sáng tỏ sự đồng tình/bất đồng giữa các tác giả xác định những câu hỏi chưa được giải đáp và những khoảng trống chưa có thông tin. Tìm ra những nội dung đề cập tới từng khía cạnh có liên quan trực tiếp hoặc gián tiếp với chủ đề dùng làm cơ sở để xây dựng khung lí thuyết. Các tài liệu đọc được sẽ được ghi chép theo khung sườn này. Tiếp tục tìm tài liệu đọc thêm sẽ dần dần tìm ra những nội dung để chỉ tiết hoá, mở rộng hoặc thay đổi khung sườn để ngày càng phù hợp hơn với chủ đề Tham khảo ý kiến của giáo viên khi xây dựng khung lí thuyết.

57 Hoàn chỉnh các ghi chép sau khi xem xét tài liệu Hoàn chỉnh lại những ghi chép xoay quanh các chủ đề xuất hiện khi đọc tài liệu. Tài liệu nên được tổ chức theo các chủ đề này. Mỗi nội dung phải được trình bày trong đề mục tương ứng và được sắp xếp theo một tiến trình hợp lí. Tên đề mục phải chính xác, mô tả được nội dung Cần ghi rõ nguồn tham khảo cho các đoạn trích sẽ dùng làm dẫn chứng trong bài viết

58 CÁC CÁCH GHI CHÉP Cách 1: ghi theo dàn ý mà giáo viên đã ghi trên bảng Cách 2: Ghi đủ dàn ý khá chi tiết của bài giảng theo ý riêng của mình bằng những kí hiệu, viết tắt riêng Cách 3: Ghi tốc kí toàn bộ lời giảng của giáo viên vào vở Cách 4: Ghi tóm tắt vừa theo dàn ý của thầy vừa thêm dàn ý thêm của mình

59 LƯU Ý TRONG QUÁ TRÌNH GHI CHÉP Ghi cho chính xác, đầy đủ các định nghĩa, định luật, qui luật, công thức, khái niệm Ghi theo trình tự có tính logic để dễ hiểu, dễ nhớ Chỗ nào không ghi kịp thì bỏ trống để bổ xung sau

60 Trí nhớ Các quá trình trí nhớ Ghi Giữ Tái nhớ gìn hiện Quên

61 Ghi nhớ Các loại ghi nhớ Ghi nhớ không chủ định Ghi nhớ có chủ định Ghi nhớ máy móc Ghi nhớ ý nghĩa

62 Ghi nhớ máy móc? Ghi nhớ dựa trên sự lặp đi, lặp lại nhiều lần đối tượng hoặc thiết lập mối liên hệ bề ngoài của sự vật, hiện tượng mà không hiểu nội dung, ý nghĩa của nó. Nhược điểm: Lĩnh hội kiến thức một cách hình thức, tốn nhiều thời gian, dễ quên, quên một phần dẫn đến quên toàn bộ Nguyên nhân Do không hiểu nội dung, ý nghĩa của đối tượng cần ghi nhớ Do tài liệu rời rạc không có sự liên quan giữa các phần Do yêu cầu của tài liệu cần nhớ chính xác Do nhiệm vụ

63 Ghi nhớ ý nghĩa? Ghi nhớ dựa trên sự thông hiểu nội dung và nhận thức được mối liên hệ logic giữa các phần của đối tượng, của tài liệu cần ghi nhớ Ưu điểm: Lĩnh hội kiến thức một cách lôgic, bản chất, nhớ nhanh, lâu quên

64 Quá trình giữ gìn Là quá trình củng cố vững chắc những dấu vết hình thành trên vỏ não của quá trình ghi nhớ Quá trình tái hiện (nhớ lại) Là quá trình làm sống lại những nội dung đã ghi nhớ và gìn giữ trước đây

65 Quên là không tái hiện được nội dung đã ghi nhớ trước đây vào thời điểm cần thiết Quên

66 Các cách chống quên Tổ chức tốt sự ghi nhớ Tổ chức tốt Việc giữ gìn Điều kiện để nhớ lại có kết quả - Xác định rõ mục đích, yêu cầu ghi nhớ - Sử dụng đồng thời nhiều giác quan vào việc ghi nhớ - Sử dụng nhiều cách thức ghi nhớ - Ghi nhớ trong điều kiện trạng thái tâm lí, sức khoẻ tốt - Thường xuyên củng cố tài liệu ghi nhớ - Sắp xếp tài liệu đã ghi nhớ khoa học, logic - Củng cố tài liệu ngay sau khi ghi nhớ - Củng cố trong điều kiện trạng thái tâm lí, sức khoẻ tốt - Tập trung chú ý, bình tĩnh, tích cực động não tư duy -Vận dụng các mối liên tưởng trong quá trình nhớ lại -Nhớ lại theo trình tự diễn biến sự việc -Kết hợp nhận lại để hiện lại

67 20 BƯỚC KHỞI ĐẦU ĐỂ HỌC NHANH HƠN, TỐT HƠN, DỄ DÀNG HƠN

68 1. Hãy bắt đầu qua những loại hình thể thao Có 8 bài học rút ra qua những vận động viên thể thao thành công: 1. Biết ước mơ. Mơ ước những điều không tưởng và biến nó thành hiện thực 2. Có những mục đích cụ thể - chia mục đích thành các bước cụ thể - đặt ra mục tiêu phấn đấu - biết trân trọng những gì mình đã vượt qua 3. Biết phối hợp rất nhịp nhàng giữa trí óc và hoạt động của cơ thể 4. Biết nhìn nhận và học cách nhìn nhận mục tiêu của mình - để nhìn thấy trước thành quả - để xem xét tinh tường suốt quá trình hoạt động

69 5. Có niềm đam mê và ôm ấp những khát vọng thành công 6. Mỗi người đều có - một huấn luyện viên giàu kinh nghiệm - một cố vấn - một người chỉ dẫn có đầy đủ kinh nghiệm, đồng thời là người bạn và cũng là người dẫn dắt 7. Có quan điểm tích cực về nhìn nhận lỗi lầm, coi đó là một cơ hội để học tập 8. Thành công nhờ thực hành, luyện tập công phu qua hoạt động thực tiễn

70 2. Dám mơ ước và phác hoạ tương lai của bạn Hầu hết những sự thành đạt trên thế giới đều nhờ vào tầm nhìn đúng đắn. lựa chọn những thách thức lớn nhất tưởng tượng đến cái mà bạn muốn đạt tới Hãy tự hỏi: Điều bạn thực sự thích là gì? Sự đam mê thực sự của bạn là gì? Điều gì làm bạn thích thú hơn cả?

71 Đừng bao giờ từ bỏ khát vọng Nick Vujicic

72 3. Đặt mục tiêu cụ thể và đưa ra giới hạn Việc học sẽ dễ dàng hơn nếu bạn đặt ra các mục tiêu. Khi đã có mục tiêu, hãy chia nó thành những mục tiêu nhỏ hơn để dễ thực thi Tiếp theo đó là hãy đặt các giới hạn cho mỗi bước đi Hãy tự hỏi mình: Cái mình muốn học cụ thể là cái gì? Tại sao mình lại muốn học nó? Mình sẽ cần biết những điều gì? Cần biết đặt ra mục tiêu và vạch kế hoạch cho tương lai Nếu bạn biết bạn sẽ đi đâu thì bạn sẽ tập trung vào con đường đó Cần hình dung sẽ sử dụng như thế nào những kiến thức mới Tập trung chú ý và kết nối được những mục đích với những kiến thức hiện có

73 4. Hãy tìm một người thầy nhiều kinh nghiệm, nhiệt tình và nhanh nhẹn Bất kể điều gì bạn muốn học hỏi cũng có nhiều người khác cũng đã từng học nó. Khi bạn đưa ra những mục tiêu của mình, hãy tìm một người nhiệt tình xin những lới khuyên cụ thể. trao đổi kinh nghiệm.

74 SỰ ĐAM MÊ + TẦM NHÌN + HÀNH ĐỘNG = THÀNH CÔNG Nếu bạn có niềm say mê và có tầm nhìn, nhưng bạn không hành động, bạn sẽ chỉ là người mơ mộng Nếu bạn có tầm nhìn và hành động, nhưng không có sự đam mê, bạn chỉ là kẻ tầm thường Nếu bạn có hoài bão và hành động, nhưng không có tầm nhìn, bạn cũng đạt được một điều gì đó nhưng không như bạn muốn. (Marilyn King)

75 5. Hãy bắt đầu bằng bức tranh toàn cảnh trước Nếu bạn đặt kế hoạch cho một việc gì đó, trước hết hãy tìm ra bức tranh toàn cảnh đơn giản nhất. Khi bạn có khái niệm về cái bạn muốn đạt được, rồi tìm thêm các chi tiết bạn sẽ biết chỗ và cách để ghép các thông tin đó lại - Bạn sẽ nhanh chóng hoàn thành mục tiêu.

76 6. Hãy hỏi Hỏi là điều tốt nhất của người muốn học hỏi Đừng sợ đặt câu hỏi. Đừng sợ đặt câu hỏi cho những chuyên gia tốt nhất mà bạn biết thậm chí ngay cả khi bạn chưa hề gặp mặt họ Hãy bắt đầu tập hỏi! Đầu tiên là hỏi ở thư viện, khi muốn tìm tư liệu học tập Hãy hỏi một số người trong trường bạn, những người đang hoặc đã học những phần bạn đang say mê. Hãy hỏi giáo viên, viện nghiên cứu, công ty... Đừng ngại mà không tiến tới những tổ chức cao hơn. Hãy tập đặt câu hỏi như là một thói quen Con người thích giúp đỡ người khác Cảm thấy sung sướng nếu ai đó hỏi về chuyên ngành của họ.

77 7. Hãy tìm ra nguyên lí chính Hầu như trong mỗi ngành nghề bạn sẽ tìm ra một nguyên lí chính cho sự thành công. Trong giáo dục, nguyên lí chính là Con người học tốt nhất cái mà họ đam mê Khi đam mê, họ sẽ học nhanh nhất bằng tất cả các cơ quan nhạy cảm.

78 8. Hãy tìm 3 cuốn sách hay nhất mà tác giả của chúng là những người thành công trong thực tế Trên lĩnh vực bạn yêu thích hãy tìm 3 quyển sách tốt nhất được viết bởi những người đã có kinh nghiệm trên thực tế Với chủ đề riêng, hãy hỏi những chuyên gia về những quyển sách bổ ích

79 9. Học lại cách đọc để đọc nhanh hơn, tốt hơn và dễ dàng hơn Chỉ có một số ít trong chúng ta biết cách và có thể đọc tốt Đầu tiên hãy tự hỏi: Tại sao mình lại đọc phần này? Mình muốn tìm ra cái gì ở phần này? Những thông tin mới nào mình cần phải tìm kiếm? Sau đó hãy tìm những công thức của quyển sách.

80 khi đọc sách bạn chỉ cần đọc những cái mà bạn muốn biết Bạn có thể đọc 4 quyển sách giống như đọc lướt qua một tờ báo? Hầu hết cách sách hiện thực sẽ đưa ra chủ ý ở phần giới thiệu giúp bạn biết câu trả lời bạn muốn có nằm trong cuốn sách không Sau đó bạn có thể quyết định đọc hết chương hay không Các tác giả hiện thực viết sách giống như các bài diễn văn. Phần giới thiệu, người diễn thuyết sẽ nói về điều anh ta sẽ trình bày trình bày nói tóm tắt lại những điều mà anh ta đã trình bày Các chương của một quyển sách cũng thường được trình bày như vậy: Tiêu đề của chương và một hay vài khổ đưa ra chủ đề của bài các phần tiếp theo sẽ nói rõ hơn về các chủ đề đó cuối cùng là một khổ dùng để tóm lược cái đã được trình bày Nếu một quyển sách có các mục con, cách này cũng thường được áp dụng.

81 Đừng có đọc chậm rãi và thận trọng quá Khả năng tuyệt diệu của bộ óc có thể ghi nhận hết các thông tin ngay lập tức con mắt có chứa khoảng 180 triệu tế bào cảm quang và có khả năng biến đổi các hình ảnh thực đó thành các ảnh ảo trong óc Bộ óc có khả năng kì diệu là chụp được toàn bộ khung cảnh Ngay cả trong những trang bạn cần phải đọc cũng chứa nhiều thông tin mà bạn có thể lướt qua. Hãy nhớ tới mục đích của bạn những câu trả lời chính mà bạn đang tìm kiếm Cách đọc lướt qua để tìm thấy các điểm mà bạn muốn. cầm quyển sách với một tay và đủ xa (khoảng 50 cm) để có thể nhìn rõ toàn bộ trang tay còn lại có thể dùng ngón tay trỏ hay một chiếc bút và đặt nhanh xuống điểm giữa trang mắt sẽ nhìn phần chữ phía trên điểm đó và từ từ di chuyển xuống dưới Bạn sẽ ngạc nhiên về lượng thông tin bạn thu được, nếu bạn biết cụ thể về cái bạn cần tìm.

82 lựa chọn phần đọc một cách tinh tế Nếu muốn tìm ra những nguyên lí chính: đọc lướt. Nếu muốn tìm các thông tin cụ thể, các phần trích dẫn (để dùng trong các báo cáo, bài viết): dừng và tạo những ghi chú. Nếu đó là sách của bạn, hãy sử dụng nó như một nguồn tư liệu động: hãy gạch chân những điều quan trọng - gạch chân sẽ làm cho bạn dễ dàng hơn khi bạn muốn trau dồi lại kiến thức Nếu quyển sách đó không phải là của bạn, hãy ghi lại các trang và quay trở lại trang đó để ghi chép ra các điểm quan trọng hành động viết hay gõ máy tính sẽ làm cho thông tin hằn sâu vào trong óc bạn.

83 10. Dùng hình ảnh và âm thanh để tăng hiệu quả học Có thể đọc tốt hơn nếu biết phối hợp hình ảnh và âm thanh vào trong nội dung của bài học. Nếu có thể, hãy tìm một máy ghi hình hay ghi âm để làm phong phú hơn Nếu có khiếu học bằng cách nghe thì hãy dùng đài cassetts Nếu có sự quan sát tốt thì hãy tìm những quyển sách có nhiều tranh ảnh, bằng hình và các chương trình đồ hoạ ứng dụng.

84 11. Học bằng cách thực hành Sự cần thiết của việc sử dụng các giác quan Giáo dục sẽ không hiệu quả cao nếu lí thuyết và thực hành bị tách rời Hãy cố gắng học bằng các hành động Hãy thực hành nó! Bạn học nói bằng cách nói. Bạn học đi bằng cách đi. Bạn học đánh gôn bằng cách chơi gôn. Bạn học đánh máy bằng cách đánh máy. Bạn học tốt nhất là hãy thực hành nó. (The slogan for Nike footwear)

85 12. Sử dụng lược đồ liên tưởng thay cho ghi chép Thông tin quan trọng sẽ chẳng có nghĩa lí gì nếu khi cần dùng chúng mà bạn không thể nhớ ra. Nếu bạn có thể làm quen với cách lưu trữ thông tin, bạn có thể học nhanh hơn và dễ dàng hơn. Hàng chục ngàn người học trên thế giới khi học đều ghi chép, viết hết dòng này đến dòng khác, cột này đến cột khác. Bộ óc chúng ta không làm việc như vậy không lưu trữ thông tin bằng các dòng hay cột ngay ngắn lưu trữ thông tin dưới dạng cây, theo thể loại và sự liên quan. Đừng ghi chép, mà hãy vẽ sự liên kết giữa các thông tin. các hình ảnh, biểu tượng màu sắc với các thể loại sự liên hệ giữa chúng

86 Những nguyên lí chính để thiết lập lược đồ liên tưởng (sơ đồ tư duy) Hãy tưởng tượng các tế bào não của bạn giống như cái cây, mỗi thông tin lưu trữ có thể liên với nhau trên các cành cây Thử sắp xếp các ý chính của một chủ đề nào đó theo cấu trúc cây giống như vậy trên một tờ giấy trắng Bắt đầu từ phần trung tâm của cây vấn đề - hãy dùng biểu tượng là tốt nhất - ở giữa trang giấy Sau đó hãy vẽ các cành vươn ra từ đó Với cách này bạn có thể dễ dàng bắt đầu với sự khái quát và sau đó xây dựng một biểu đồ liên hệ cho các điểm chính mà bạn đã, đang và sẽ học cho mỗi chủ đề của bạn.

87 Làm việc nhóm Lãnh đạo Xây dựng mục tiêu Xây dựng mục tiêu Xây dựng mối quan hệ Ra quyết định Quản lí cảm xúc Lập kế hoạch Chăm sóc sức khỏe Giao tiếp Lắng nghe Quản lí thời gian Nhân thức bản thân Học hiệu quả Truyền thông Hành động Kn tư duy Cảm xúc Thái độ Suy nghĩ Tự do Đoàn kết Bình an Hạnh phúc Trung thực Trách nhiệm Tôn trọng Hòa bình Yêu thương Khoan dung Hợp tác Giản dị

88 CHÚ Ý Nên dùng một từ hay biểu tượng cho mỗi điểm mà bạn muốn nhớ lại - một đề tài chính cho một nhánh cây Hãy vẽ các điểm có liên quan ở trên các cành chính, mỗi điểm đó chồi ra như các cành phụ Sử dụng các bút chì màu hay dạ để tô các chủ đề có liên quan Hãy vẽ thật nhiều hình ảnh và biểu tượng nếu có thể Khi bạn đã hoàn thành xong một cành, hãy dùng màu khác tô viền xung quanh Cập nhật thường xuyên

89 Những nguyên lí chính để đọc dữ liệu từ lược đồ liên tưởng Đọc lướt qua các điểm chính trước Chuẩn bị một bộ khung cho lược đồ Không cần đọc nhanh hơn nhưng thông minh hơn Ghi lại những điểm thực tế và những chi tiết quan trọng trên lược đồ Sắp xếp các khái niệm lại với nhau Khi đọc xong quyển sách, hãy vẽ lại lược đồ liên hệ, nếu như bạn thấy có thể đơn giản hoá lược đồ liên hệ

90 13. Những cách dễ dàng để vận dụng những điều bạn đã học Vì bộ óc lưu trữ thông tin theo dạng và sự liên hệ dùng phác hoạ ý tưởng để làm nhớ lại các thông tin. Bộ não có một bộ nhớ ngắn hạn và một bộ nhớ dài hạn dùng các trung tâm thông minh, nhịp điệu, giai điệu, lặp lại, âm nhạc không cần bỏ ra hàng giờ để học vẹt gạch chân những đoạn chính, các tiêu đề phụ tạo một bản phác hoạ theo các ý chính. Nên làm 2 việc ngay sau khi hoàn thành bản phác hoạ giúp bạn học qua các dạng thức, các mối liên hệ : Lập tức đọc lướt qua các điểm chính mà bạn đã gạch chân Lập lại bức lược đồ Vào buổi tối hôm đó, trước khi đi ngủ hãy chơi/nghe một bản nhạc du dương hãy nhìn lại bức phác hoạ của bạn hãy cố ghĩ tới những bài học mà bạn đã học hãy cố mường tượng ra chúng Hãy nghĩ về các mối liên hệ

91 14. Học nghệ thuật của sự tỉnh táo Những gì lôgic thuộc về phần bên trái của bộ não. Để sử dụng thêm phần năng lượng của phần bên phải và các tiềm thức của bạn, cần Tỉnh táo thư giãn! Lúc tỉnh táo và hoạt bát, đang nói chuyện, diễn thuyết hay giải quyết một vấn đề có liên quan tới lôgic, bộ não đang phát và thu với tần số vòng/giây (sóng Beta). Có một lượng thông tin là được học trong tiềm thức, và sóng não nối kết với tiềm thức tốt nhất là ở tần số từ 8-12 vòng/giây (sóng Alpha). Khi cảm thấy buồn ngủ hơn - khoảng giữa thức tỉnh và ngủ - sóng não dao động trên tần số từ 4-7 vòng/giây (song Theta). Khi ngủ say, bộ não hoạt động với tần số từ 0,5-3 vòng/giây (sóng Delta) Tất cả các điều này tác động lên việc học và tri nhớ. Song Beta dao động nhanh và rất hữu dụng để đưa ta qua hết một ngày, nhưng chúng bị ngăn trở truy cập sâu vào trong bộ nhớ. Chỉ sóng dưới dạng Alpha hay Theta có thể truy cập sâu vào trong bộ nhớ chỉ có khi chúng ta thoải mái, tập trung tỉnh táo và khoẻ mạnh. trạng thái đó là sự cảm hứng của bộ nhớ siêu hạng, với sức mạnh tập trung sáng tạo và hoàn thiện.

92 Làm thế nào để đạt trạng thái đó? Tập thiền hàng ngày, tác động làm thư giãn và đặc biệt là tập thở sâu. Một số giai điệu âm nhạc giúp cơ thể chúng ta trở về trạng thái êm dịu của sự thư giãn, bộ óc tiếp thu các thông tin mới rất nhanh âm nhạc làm tăng tốc khả năng học vì cường độ của chúng là nhịp đập/phút - ứng với tần số của sóng não Alpha. Trạng thái Alpha tạo một ý thức để làm trong sáng bộ nhớ trước khi bạn bắt đầu. đạt được trạng thái Alpha, các kiến thức bạn vừa học trôi vào bộ nhớ dài hạn dễ hơn.

93 15. Thực hành, thực hành và thực hành Nếu bạn học cách viết, hãy viết nó. Nếu bạn muốn trở thành người diễn thuyết trước công chúng, hãy tham gia nâng cốc chúc tụng và hãy nói trước công chúng. Nếu bạn muốn trở thành nhà văn thì hãy viết

94 16. Ôn tập và kiểm tra lại Khi học một kĩ năng vừa đòi hỏi trí tuệ lẫn thể lực, có thể luyện tập nó bằng hành động. Nhưng để thu thập thêm kiến thức, hãy ôn tập lại thường xuyên. Hãy nhìn lại bản phác hoạ của bạn và ôn lại các điểm chính ngay khi bạn làm xong. Làm lại bản phác hoạ vào buổi sáng hôm sau và làm lại một lần nữa vào tuần sau, và thêm một lần nữa vào tháng sau. Sau đó ôn lại chúng, các thông tin liên quan trước khi bạn cần nó cho cho một mục đích cụ thể.

95 17. Sử dụng cách liên hệ giống như dấu nhớ Học là sự tiếp thu thông tin, suy nghĩ và lưu giữ nó thành trí nhớ sâu sắc Học cách nghĩ, học cách tư duy Vì bộ nhớ sử dụng mối liên hệ, do vậy hãy tự tạo các dấu nhớ cho bạn. Để liên hệ các thông tin mới, đòi hỏi bạn phải biết một ít về các kiến thức liên quan hình dung ra một loạt các sự kiện để dễ nhớ Liên hệ với giai điệu hay hình ảnh Hãy làm cho nó kì dị, hài hước và tạo được cảm xúc vì bộ lọc của bộ não có mối liên hệ gần gũi với phần cảm xúc của não. Cố gắng liên hệ các thông tin qua các giác quan.

96 18. Hãy vui lên và hãy chơi Cần phải lấy lại niềm vui thú trong học tập, sự hài hước là con đường học tốt nhất. tạo ra sự hài hước trong học tập nghĩ tới các trò chơi để nhấn mạnh ý chính tạo ra các câu đố vui Biết mà học không bằng vui mà học Khổng Tử

97 19. Dạy người khác Khi chúng ta học được điều gì đó, hãy mang ra và chia cho người khác, như thế các chất xám mới có thể tạo ra các ý tưởng mới Có vài cách tốt nhất để kết tinh những điều mà bạn học được là dạy các nguyên lí cho người khác diễn thuyết trong các cuộc giao lưu

98 20. Hãy tham gia khoá học cấp tốc Cách tốt nhất để học những điều cơ bản là tham gia khoá học cấp tốc. Các khoá học cấp tốc: Rút ngắn thời gian học Được thiết kế lôgic chặt chẽ Được dạy bằng phương pháp hợp lí nhất

99 3 GIAI ĐOẠN CỦA PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP HIỆU QUẢ hiểu yêu cầu học tập thư giãn, tập trung phân chia thời gian cụ thể phương pháp đúng Nhanh, Chính xác nhớ lâu hơn

100 1. Hãy bắt đầu qua những loại hình thể thao 2. Dám mơ ước và phác họa tương lai của bạn 3. Đặt mục tiêu cụ thể và đưa ra giới hạn 4. Hãy tìm một người thầy nhiều kinh nghiệm, nhiệt tình và nhanh nhẹn 5. Hãy bắt đầu bằng bức tranh toàn cảnh trước 6. Hãy hỏi 7. Hãy tìm ra nguyên lí chính 8. Hãy tìm 3 cuốn sách hay nhất mà tác giả của chúng là những người thành công trong thực tế 9. Học lại cách đọc để đọc nhanh hơn, tốt hơn và dễ dàng hơn 10. Dùng hình ảnh và âm thanh để tăng hiệu quả học

101 11. Học bằng cách thực hành 12. Sử dụng lược đồ liên tưởng thay cho ghi chép 13. Học nghệ thuật của sự tỉnh táo 14. Thực hành, thực hành và thực hành 15. Ôn tập và kiểm tra lại 16. Sử dụng cách liên hệ giống như dấu nhớ 17. Hãy vui lên và hãy chơi 18. Dạy người khác 19. Hãy tham gia khoá học cấp tốc 20. Những cách dễ dàng để vận dụng những điều đã học

Chinh phục tình yêu Judi Vitale Chia sẽ ebook : Tham gia cộng đồng chia sẽ sách : Fanpage :

Chinh phục tình yêu Judi Vitale Chia sẽ ebook :   Tham gia cộng đồng chia sẽ sách : Fanpage : Chinh phục tình yêu Judi Vitale Chia sẽ ebook : http://downloadsachmienphi.com/ Tham gia cộng đồng chia sẽ sách : Fanpage : https://www.facebook.com/downloadsachfree Cộng đồng Google : http://bit.ly/downloadsach

Chi tiết hơn

Kỹ năng tạo ảnh hưởng đến người khác (Cẩm nang quản lý hiệu quả) Roy Johnson & John Eaton Chia sẽ ebook : Tham gia cộn

Kỹ năng tạo ảnh hưởng đến người khác (Cẩm nang quản lý hiệu quả) Roy Johnson & John Eaton Chia sẽ ebook :   Tham gia cộn Kỹ năng tạo ảnh hưởng đến người khác (Cẩm nang quản lý hiệu quả) Roy Johnson & John Eaton Chia sẽ ebook : http://downloadsachmienphi.com/ Tham gia cộng đồng chia sẽ sách : Fanpage : https://www.facebook.com/downloadsachfree

Chi tiết hơn

Trường Đại học Văn Hiến TÀI LIỆU MÔN HỌC KỸ NĂNG MỀM (Lưu hành nội bộ) KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ RA QUYẾT ĐỊNH Biên soạn: ThS. Nguyễn Đông Triều

Trường Đại học Văn Hiến TÀI LIỆU MÔN HỌC KỸ NĂNG MỀM (Lưu hành nội bộ) KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ RA QUYẾT ĐỊNH Biên soạn: ThS. Nguyễn Đông Triều Trường Đại học Văn Hiến TÀI LIỆU MÔN HỌC KỸ NĂNG MỀM (Lưu hành nội bộ) KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ RA QUYẾT ĐỊNH Biên soạn: ThS. Nguyễn Đông Triều Chào các bạn sinh viên thân mến! Trong một câu truyện

Chi tiết hơn

CHƯƠNG 1

CHƯƠNG 1 CHƯƠNG 1 TÂM ĐIỂM CỦA THIỀN ĐỊNH Tương truyền rằng ngay sau khi rời gốc bồ đề, ra đi lúc mới vừa thành Phật, Ðức thế tôn đã gặp trên đường một du sĩ ngoại giáo. Bị cuốn hút bởi phong thái siêu phàm cùng

Chi tiết hơn

Uû Ban Nh©n D©n tp Hµ néi Céng hoµ x· héi chñ nghÜa viÖt nam

Uû Ban Nh©n D©n tp Hµ néi Céng hoµ x· héi chñ nghÜa viÖt nam SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO KHÁNH HÒA TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU ĐỀ TÀI NÂNG CAO HỨNG THÚ VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP PHẦN II LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI TỪ NĂM 1917 ĐẾN NĂM 1945 (LỊCH SỬ 11) BẰNG PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG SƠ ĐỒ

Chi tiết hơn

VỊ TRÍ CỦA VIỆT NAM TRONG THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI HOÀN CẢNH LỊCH SỬ CỦA CỘNG ĐỒNG QUỐC GIA CỘNG SẢN VÀ SỰ PHÂN CHIA LÃNH THỔ ĐƯỜNG LỐI PHÁT TRIỂN CỦA DÂN TỘ

VỊ TRÍ CỦA VIỆT NAM TRONG THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI HOÀN CẢNH LỊCH SỬ CỦA CỘNG ĐỒNG QUỐC GIA CỘNG SẢN VÀ SỰ PHÂN CHIA LÃNH THỔ ĐƯỜNG LỐI PHÁT TRIỂN CỦA DÂN TỘ VỊ TRÍ CỦA VIỆT NAM TRONG THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI HOÀN CẢNH LỊCH SỬ CỦA CỘNG ĐỒNG QUỐC GIA CỘNG SẢN VÀ SỰ PHÂN CHIA LÃNH THỔ ĐƯỜNG LỐI PHÁT TRIỂN CỦA DÂN TỘC Tập tài liệu bạn đang có trong tay là kết tụ những

Chi tiết hơn

Nguồn Động lực BÁO CÁO CỦA Sample Report Nguồn Động lực Bản đánh giá Phong cách động lực Báo cáo của: Sample Report Ngày: 08/06/2017 Bản quyền Copyrig

Nguồn Động lực BÁO CÁO CỦA Sample Report Nguồn Động lực Bản đánh giá Phong cách động lực Báo cáo của: Sample Report Ngày: 08/06/2017 Bản quyền Copyrig Bản đánh giá Phong cách động lực Báo cáo của: Sample Report Ngày: 08/06/2017 Bản quyền Copyright 1996-2018 A & A, Inc. All rights reserved. 1 Bảng Chỉ số Giá trị Nội tại này là tổng hợp nghiên cứu của

Chi tiết hơn

Việc hôm nay (cứ) chớ để ngày mai

Việc hôm nay (cứ) chớ để ngày mai RICHARD TEMPLAR VIỆC HÔM NAY (CỨ) CHỚ ĐỂ NGÀY MAI Bản quyền tiếng Việt 2012 Công ty Sách Alpha Lời giới thiệu Tôi đoán rằng khi chọn đọc cuốn sách này, hẳn bạn đang nghĩ mình chẳng làm được gì nên hồn,

Chi tiết hơn

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN THỊ THU HÀ KHẢO SÁT THÀNH NGỮ TRÊN BÁO AN NINH THẾ GIỚI Chuyên ngành: Ngôn ngữ học Mã số: 60.22.01 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Đà

Chi tiết hơn

Nhà quản lý tức thì

Nhà quản lý tức thì CY CHARNEY NHÀ QUẢN LÝ TỨC THÌ Bản quyền tiếng Việt Công ty Sách Alpha NHÀ XUẤT BẢN TRI THỨC Ebook miễn phí tại : www.sachvui.com Ebook thực hiện dành cho những bạn chưa có điều kiện mua sách. Nếu bạn

Chi tiết hơn

Quy Tắc Đạo Đức Panasonic

Quy Tắc Đạo Đức Panasonic Quy Tắc Đạo Đức Panasonic Quy Tắc Đạo Đức Panasonic Nội dung Phạm vi áp dụng và thực hiện... - 3 - Chương 1: Các nguyên tắc căn bản của chúng ta... - 4 - Chương 2: Thực hiện nguyên tắc trong hoạt động

Chi tiết hơn

LỜI NÓI ĐẦU Ebook miễn phí tại : Khi tình yêu đồng nghĩa với đau khổ, nghĩa là bạn đang yêu mù quáng. Khi phần lớn những cuộc trò chuy

LỜI NÓI ĐẦU Ebook miễn phí tại :   Khi tình yêu đồng nghĩa với đau khổ, nghĩa là bạn đang yêu mù quáng. Khi phần lớn những cuộc trò chuy LỜI NÓI ĐẦU Ebook miễn phí tại : www.sachvui.com Khi tình yêu đồng nghĩa với đau khổ, nghĩa là bạn đang yêu mù quáng. Khi phần lớn những cuộc trò chuyện của bạn với người thân, bạn bè đều xoay quanh anh

Chi tiết hơn

M¤ §UN 6: GI¸o dôc hoµ nhËp cÊp tiÓu häc cho häc sinh tù kû

M¤ §UN 6: GI¸o dôc hoµ nhËp cÊp tiÓu häc cho häc sinh tù kû BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO DỰ ÁN GIÁO DỤC CHO TRẺ EM UNICEF VIỆT NAM TRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI CHIẾN LƯỢC DẠY HỌC VÀ HỖ TRỢ HỌC SINH RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỈ HỌC HÒA NHẬP CẤP TIỂU HỌC (Tài liệu hướng dẫn giáo viên các

Chi tiết hơn

Microsoft Word - NOI DUNG BAO CAO CHINH TRI.doc

Microsoft Word - NOI DUNG BAO CAO CHINH TRI.doc NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC ĐOÀN, TĂNG CƯỜNG BỒI DƯỠNG LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG, CỔ VŨ THANH NIÊN SÁNG TẠO, XUNG KÍCH, TÌNH NGUYỆN XÂY DỰNG QUÊ HƯƠNG BÌNH THUẬN GIÀU ĐẸP, VĂN MINH (Báo cáo của Ban Chấp hành

Chi tiết hơn

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG PHẠM THỊ THU HƯƠNG DẠY HỌC MỸ THUẬT THEO HƯỚNG TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở TRƯỜ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG PHẠM THỊ THU HƯƠNG DẠY HỌC MỸ THUẬT THEO HƯỚNG TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở TRƯỜ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG PHẠM THỊ THU HƯƠNG DẠY HỌC MỸ THUẬT THEO HƯỚNG TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THỰC NGHIỆM, VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT

Chi tiết hơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẦN THƠ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẦN THƠ I. PHẦN LÝ THUYẾT: (2,0 điểm) Câu 1: (1,5 điểm) Tìm những yếu tố nghệ thuật đặc sắc được sử dụng trong đoạn thơ sau và nêu tác dụng của chúng: Ta làm con chim hót Ta làm một cành hoa Ta nhập vào hòa ca

Chi tiết hơn

Nghị luận về sách

Nghị luận về sách Nghị luận về sách Author : elisa Nghị luận về sách - Bài số 1 Sách là một trong những phát minh vĩ đại và tài sản quý giá nhất của loài người trong quá trình nhận thức về giới tự nhiên và các quy luật

Chi tiết hơn

Phong thủy thực dụng

Phong thủy thực dụng Stephanie Roberts PHONG THỦY THỰC DỤNG Bản quyền tiếng Việt Công ty Sách Alpha NHÀ XUẤT BẢN LAO ĐỘNG XÃ HỘI Dự án 1.000.000 ebook cho thiết bị di động Phát hành ebook: http://www.taisachhay.com Tạo ebook:

Chi tiết hơn

Thứ Tư Số 363 (6.615) ra ngày 28/12/ CHỦ TỊCH NƯỚC TRẦN ĐẠI QUANG: XUẤT BẢN TỪ NĂM 1985 BỘ TRƯỞNG LÊ

Thứ Tư Số 363 (6.615) ra ngày 28/12/ CHỦ TỊCH NƯỚC TRẦN ĐẠI QUANG: XUẤT BẢN TỪ NĂM 1985 BỘ TRƯỞNG LÊ Thứ Tư Số 363 (6.615) ra ngày 28/12/2016 http://phapluatplus.vn CHỦ TỊCH NƯỚC TRẦN ĐẠI QUANG: BỘ TRƯỞNG LÊ THÀNH LONG: Lực lượng Công an phải tin và dựa vào nhân dân S áng 27/12, tại Hà Nội, Chủ tịch nước

Chi tiết hơn

Microsoft Word - SC_AT1_VIE.docx

Microsoft Word - SC_AT1_VIE.docx MỐI LIÊN KẾT Phúc Âm và Người Nữ Phần 1 Dr. David Platt 11/05/08 Nếu quý vị có mang theo Kinh Thánh bên mình, và tôi hy vọng là quý vị có mang theo, xin chúng ta cùng mở ra trong sách Tít chương 2. Quý

Chi tiết hơn

Kinh Từ Bi

Kinh Từ Bi Kinh Từ Bi Ni sư Ayya Khema Diệu Liên-LTL chuyển ngữ 1 Người hằng mong thanh tịnh: Nên thể hiện pháp lành, Có khả năng, chất phác, Hiền hòa, không kiêu mạn. Sống dễ dàng, tri túc, Thanh đạm không rộn ràng,

Chi tiết hơn

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH KHOA HÓA HỌC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Tên đề tài: SỬ DỤNG MOODLE THIẾT KẾ WEBSITE HỖ TRỢ VIỆC TỰ HỌC CHƯƠNG HIDROCA

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH KHOA HÓA HỌC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Tên đề tài: SỬ DỤNG MOODLE THIẾT KẾ WEBSITE HỖ TRỢ VIỆC TỰ HỌC CHƯƠNG HIDROCA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH KHOA HÓA HỌC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Tên đề tài: SỬ DỤNG MOODLE THIẾT KẾ WEBSITE HỖ TRỢ VIỆC TỰ HỌC CHƯƠNG HIDROCACBON THƠM - NGUỒN HIDROCACBON THIÊN NHIÊN - HỆ THỐNG

Chi tiết hơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẦN THƠ ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài 120 phút I. PHẦN LÝ TH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẦN THƠ ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài 120 phút I. PHẦN LÝ TH CẦN THƠ I. PHẦN LÝ THUYẾT: (2,0 điểm) Câu 1: (1,5 điểm) Tìm những yếu tố nghệ thuật đặc sắc được sử dụng trong đoạn thơ sau và nêu tác dụng của chúng: Câu 2: (0,5 điểm) Ta làm con chim hót Ta làm một cành

Chi tiết hơn

CHƯƠNG 4

CHƯƠNG 4 CHƯƠNG 4 NHỮNG MA CHƯỚNG VÀ TRỞ LỰC CỦA THIỀN ĐỊNH Trong kinh điển Phật giáo Nguyên thủy vẫn thường nhấn mạnh đến những trở lực có nguy cơ phương hại cho hành trình tu tập mà gần như không một ai chẳng

Chi tiết hơn

365 Ngày Khai Sáng Tâm Hồn Osho Chia sẽ ebook : Tham gia cộng đồng chia sẽ sách : Fanpage :

365 Ngày Khai Sáng Tâm Hồn Osho Chia sẽ ebook :   Tham gia cộng đồng chia sẽ sách : Fanpage : 365 Ngày Khai Sáng Tâm Hồn Osho Chia sẽ ebook : http://downloadsachmienphi.com/ Tham gia cộng đồng chia sẽ sách : Fanpage : https://www.facebook.com/downloadsachfree Cộng đồng Google :http://bit.ly/downloadsach

Chi tiết hơn

Quy tắc Ứng xử của chúng tôi Sống theo giá trị của chúng tôi

Quy tắc Ứng xử của chúng tôi Sống theo giá trị của chúng tôi Quy tắc Ứng xử của chúng tôi Sống theo giá trị của chúng tôi Câu hỏi. Quy tắc Ứng xử của chúng tôi? A. Tất cả những người làm việc cho GSK Quy tắc Ứng xử của chúng tôi áp dụng cho nhân viên và bất kỳ ai

Chi tiết hơn

Microsoft Word - coi-vo-hinh.docx

Microsoft Word - coi-vo-hinh.docx www.chiakhoathanhcong.com hân hạnh giới thiệu đến Quý vị ebook miễn phí: CÕI VÔ HÌNH sưu tầm Quý vị có thể tìm đọc rất nhiều ebook miễn phí hay, bổ ích về Hạnh phúc, Thành công, Giàu có (Kiếm tiền - Làm

Chi tiết hơn

(Microsoft Word - 4_Vuong NC-T\ doc)

(Microsoft Word - 4_Vuong NC-T\ doc) Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội và Nhân văn, Tập 29, Số 2 (2013) 34-49 Động thái hướng tới mô hình Trung Hoa trong nỗ lực hoàn thiện thể chế chính trị - xã hội triều Nguyễn giai đoạn nửa đầu thế

Chi tiết hơn

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯƠ NG ĐA I HO C SƯ PHA M NGHÊ THUÂ T TRUNG ƯƠNG NGÔ THỊ BÍCH THẢO HƯỚNG DẪN CẢM THỤ ÂM NHA C GIAO HƯỞNG, THÍNH PHÒNG CHO HO C

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯƠ NG ĐA I HO C SƯ PHA M NGHÊ THUÂ T TRUNG ƯƠNG NGÔ THỊ BÍCH THẢO HƯỚNG DẪN CẢM THỤ ÂM NHA C GIAO HƯỞNG, THÍNH PHÒNG CHO HO C BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯƠ NG ĐA I HO C SƯ PHA M NGHÊ THUÂ T TRUNG ƯƠNG NGÔ THỊ BÍCH THẢO HƯỚNG DẪN CẢM THỤ ÂM NHA C GIAO HƯỞNG, THÍNH PHÒNG CHO HO C SINH TRUNG HO C CƠ SỞ LUÂ N VĂN THA C SĨ LÝ LUÂ N

Chi tiết hơn

Microsoft Word - Day_lop_4_P1.doc

Microsoft Word - Day_lop_4_P1.doc Dự Án Phát Triển Giáo Viên Tiểu Học GIÁO TRÌNH Dạy Học Lớp 4 Theo Chương Trình Tiểu Học Mới Ebook.moet.gov.vn, 2008 Tiếng Việt A. Tổng quan về tiểu mô-đun 1. Mục tiêu của tiểu mô-đun Học xong tiểu môđun

Chi tiết hơn

Tác giả: Giáo sư Andreas Thalassinos (Trưởng phòng Đào tạo của FXTM)

Tác giả: Giáo sư Andreas Thalassinos (Trưởng phòng Đào tạo của FXTM) Tác giả: Giáo sư Andreas Thalassinos (Trưởng phòng Đào tạo của FXTM) Con Đường Dẫn Tới Thành Công 50 Thói Quen Của Các Nhà Giao Dịch Thành Công 1 / 51 ĐẦU TƯ VÀO CHÍNH BẠN TRƯỚC KHI BẠN ĐẦU TƯ VÀO THỊ

Chi tiết hơn

SÁCH TRÒ CHƠI AWANA

SÁCH TRÒ CHƠI AWANA SÁCH TRÒ CHƠI AWANA SÁCH TRÒ CHƠI Awana International 1 East Bode Road Streamwood, Illinois 60107-6658 U.S.A. www.awana.org InternationalProgram@awana.org 2004 Awana Clubs International. All rights reserved.

Chi tiết hơn

1

1 1 THÔNG ĐIỆP CỦA CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG THÀNH VIÊN Thân gửi cán bộ công nhân viên Tổng công ty Truyền tải điện Quốc gia Tổng công ty Truyền tải điện Quốc gia (EVNNPT) được thành lập và chính thức đi vào hoạt

Chi tiết hơn

Làm thế nào để chinh phục đối phương Tako Kagayaki Ebook miễn phí tại :

Làm thế nào để chinh phục đối phương Tako Kagayaki Ebook miễn phí tại : Làm thế nào để chinh phục đối phương Tako Kagayaki Ebook miễn phí tại : www.sachvui.com Mục lục Table of Contents Lời nhà xuất bản Lời đầu sách 1. Dùng phương pháp kích động gián tiếp 2. Để đối phương

Chi tiết hơn

LỜI TỰA Sau khi cuốn sách Kinh nghiệm thành công của ông chủ nhỏ đầu tiên của tôi được phát hành, không ngờ chỉ trong vòng nửa năm đã có tới hơn một t

LỜI TỰA Sau khi cuốn sách Kinh nghiệm thành công của ông chủ nhỏ đầu tiên của tôi được phát hành, không ngờ chỉ trong vòng nửa năm đã có tới hơn một t LỜI TỰA Sau khi cuốn sách Kinh nghiệm thành công của ông chủ nhỏ đầu tiên của tôi được phát hành, không ngờ chỉ trong vòng nửa năm đã có tới hơn một triệu lượt truy cập trên mạng, rất nhiều độc giả để

Chi tiết hơn

KHUYÊN NGƯỜI NIỆM PHẬT

KHUYÊN NGƯỜI NIỆM PHẬT KHUYÊN NGƯỜI NIỆM PHẬT (Tập 3A- Lời khuyên anh chị em) Tác giả: Cư sỹ Diệu Âm (Minh Trị Úc Châu) 1 MỤC LỤC Khai thị của Liên Tông Thập Nhất Tổ:... 3 Lời Giới Thiệu... 5 Lời Tâm Sự!... 6 Đôi Lời Trần Bạch:...

Chi tiết hơn

CT02002_VuTieuTamAnhCT2.doc

CT02002_VuTieuTamAnhCT2.doc BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG XÃ HỘI VŨ TIỂU TÂM ANH HOẠT ĐỘNG CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN TRONG HỖ TRỢ TRẺ EM KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG TẠI TRUNG TÂM PHỤC HỒI

Chi tiết hơn

Layout 1

Layout 1 MỤC LỤC Mục lục 3 Thiếp chúc mừng năm mới của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Nguyễn Phú Trọng SỰ KIỆN 4 Kỳ diệu thay Đảng của chúng ta 7 Thông báo Hội nghị lần thứ 9 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XII

Chi tiết hơn

LUẬT BẤT THÀNH VĂN TRONG KINH DOANH Nguyên tác: The Unwritten Laws of Business Tác giả: W. J. King, James G. Skakoon Người dịch: Nguyễn Bích Thủy Nhà

LUẬT BẤT THÀNH VĂN TRONG KINH DOANH Nguyên tác: The Unwritten Laws of Business Tác giả: W. J. King, James G. Skakoon Người dịch: Nguyễn Bích Thủy Nhà LUẬT BẤT THÀNH VĂN TRONG KINH DOANH Nguyên tác: The Unwritten Laws of Business Tác giả: W. J. King, James G. Skakoon Người dịch: Nguyễn Bích Thủy Nhà xuất bản: NXB Tri thức Nhà phát hành: Phương Nam Khối

Chi tiết hơn

1 BÀI 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ THỰC TẬP SƯ PHẠM Mục tiêu của bài: Sau khi học xong bài này, người học có khả năng: - Xác định đúng mục đích, nhiệm vụ,

1 BÀI 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ THỰC TẬP SƯ PHẠM Mục tiêu của bài: Sau khi học xong bài này, người học có khả năng: - Xác định đúng mục đích, nhiệm vụ, 1 BÀI 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ THỰC TẬP SƯ PHẠM Mục tiêu của bài: Sau khi học xong bài này, người học có khả năng: - Xác định đúng mục đích, nhiệm vụ, nội dung và yêu cầu của thực tập sư phạm.; - Xác định

Chi tiết hơn

Microsoft Word - trachvuphattutaigia-read.docx

Microsoft Word - trachvuphattutaigia-read.docx LỜI NÓI ĐẦU Phần đông Phật tử Quy Y Tam Bảo mà chưa ý thức nhiệm vụ mình phải làm gì đối với mình, đối với mọi người, đối với đạo. Hoặc có ít người ý thức lại là ý thức sai lầm, mình lầm hướng dẫn kẻ khác

Chi tiết hơn

Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối 1 Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Ngày dạy: thứ, ngày tháng năm 201 Môn Mỹ thuật tuần 19 Chủ đề EM VÀ NHỮNG VẬT NU

Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối 1 Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Ngày dạy: thứ, ngày tháng năm 201 Môn Mỹ thuật tuần 19 Chủ đề EM VÀ NHỮNG VẬT NU Ngày dạy: thứ, ngày tháng năm 201 Môn Mỹ thuật tuần 19 Chủ đề EM VÀ NHỮNG VẬT NUÔI YÊU THÍCH Vẽ Gà (MT) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng chung, đặc điểm các bộ phận và vẻ đẹp của

Chi tiết hơn

HƯỚNG ĐẠO, CHỈ THẾ THÔI! Lý thuyết và thực hành dành cho các Trưởng Hướng Đạo Nam và nữ. Hướng Đạo, đơn giản thế thôi! 1

HƯỚNG ĐẠO, CHỈ THẾ THÔI! Lý thuyết và thực hành dành cho các Trưởng Hướng Đạo Nam và nữ. Hướng Đạo, đơn giản thế thôi! 1 Lý thuyết và thực hành dành cho các Trưởng Hướng Đạo Nam và nữ. Hướng Đạo, đơn giản thế thôi! 1 Tổ chức Thế Giới của Phong trào Hướng Đạo. ĐƯỜNG LỐI Tư liệu này là một yếu tố thực hiện đường lối. Văn phòng

Chi tiết hơn

Con đường lành bệnh Tác giả: H. K. Challoner Việc chữa bệnh bằng những phương pháp khác y khoa thông thường hiện đang thịnh hành, nên tác phẩm The Pat

Con đường lành bệnh Tác giả: H. K. Challoner Việc chữa bệnh bằng những phương pháp khác y khoa thông thường hiện đang thịnh hành, nên tác phẩm The Pat Con đường lành bệnh Tác giả: H. K. Challoner Việc chữa bệnh bằng những phương pháp khác y khoa thông thường hiện đang thịnh hành, nên tác phẩm The Path of Healing (xuất bản khoảng 1942) được trình bầy

Chi tiết hơn

Mật ngữ 12 chòm sao- Phân tích toàn bộ các cung hoàng đạo Ma kết - Capricornus (22/12 19/1) Ma kết khi còn trẻ đều rất ngây thơ. Tôi nghĩ ngay cả chín

Mật ngữ 12 chòm sao- Phân tích toàn bộ các cung hoàng đạo Ma kết - Capricornus (22/12 19/1) Ma kết khi còn trẻ đều rất ngây thơ. Tôi nghĩ ngay cả chín Mật ngữ 12 chòm sao- Phân tích toàn bộ các cung hoàng đạo Ma kết - Capricornus (22/12 19/1) Ma kết khi còn trẻ đều rất ngây thơ. Tôi nghĩ ngay cả chính họ cũng không biết mình đã từ thiên sứ biến thành

Chi tiết hơn

Cái ngày thay đổi cuộc đời tôi Lời nói đầu Sau khi bước sang tuổi 25 không bao lâu, tôi gặp một người đàn ông tên là Earl Shoaff. Thực sự, tôi đã khôn

Cái ngày thay đổi cuộc đời tôi Lời nói đầu Sau khi bước sang tuổi 25 không bao lâu, tôi gặp một người đàn ông tên là Earl Shoaff. Thực sự, tôi đã khôn Cái ngày thay đổi cuộc đời tôi Lời nói đầu Sau khi bước sang tuổi 25 không bao lâu, tôi gặp một người đàn ông tên là Earl Shoaff. Thực sự, tôi đã không biết rằng cuộc gặp gỡ này sẽ thay đổi cuộc đời mình

Chi tiết hơn

JURGEN WOLFF TẬP TRUNG - SỨC MẠNH CỦA TƯ DUY CÓ MỤC TIÊU FOCUS: THE POWER OF TARGETED THINKING, Bản quyền tiếng Việt 2009 Công ty Sách Alpha Phan Thu

JURGEN WOLFF TẬP TRUNG - SỨC MẠNH CỦA TƯ DUY CÓ MỤC TIÊU FOCUS: THE POWER OF TARGETED THINKING, Bản quyền tiếng Việt 2009 Công ty Sách Alpha Phan Thu JURGEN WOLFF TẬP TRUNG - SỨC MẠNH CỦA TƯ DUY CÓ MỤC TIÊU FOCUS: THE POWER OF TARGETED THINKING, Bản quyền tiếng Việt 2009 Công ty Sách Alpha Phan Thu Lê dịch NHÀ XUẤT BẢN LAO ĐỘNG - XÃ HỘI Chia sẽ ebook

Chi tiết hơn

19/12/2014 Do Georges Nguyễn Cao Đức JJR 65 chuyễn lại GIÁO DỤC MIỀN NAM

19/12/2014 Do Georges Nguyễn Cao Đức JJR 65 chuyễn lại GIÁO DỤC MIỀN NAM http://boxitvn.blogspot.fr/2014/12/giao-duc-mien-nam-viet-nam-1954-1975.html 19/12/2014 Do Georges Nguyễn Cao Đức JJR 65 chuyễn lại GIÁO DỤC MIỀN NAM VIỆT NAM (1954-1975) TRÊN CON ĐƯỜNG XÂY DỰNG VÀ PHÁT

Chi tiết hơn

SỰ SỐNG THẬT

SỰ SỐNG THẬT 280 Sự Sống Thật Trong Thiên Chúa Chúa ơi, Ngày 4 tháng 12 năm 1990 Chúa là Tất Cả, còn con là hư không. Chúa vô cùng Cao Cả, vậy những lời tán tụng của con thì đem lại được sự gì cho Chúa, vì Chúa là

Chi tiết hơn

Table of Contents Marketing du kích: Lời nói đầu NGÀY THỨ NHẤT: Tư duy marketing du kích NGÀY THỨ HAI: Mục đích marketing NGÀY THỨ BA: Cạnh tranh và n

Table of Contents Marketing du kích: Lời nói đầu NGÀY THỨ NHẤT: Tư duy marketing du kích NGÀY THỨ HAI: Mục đích marketing NGÀY THỨ BA: Cạnh tranh và n Table of Contents Marketing du kích: Lời nói đầu NGÀY THỨ NHẤT: Tư duy marketing du kích NGÀY THỨ HAI: Mục đích marketing NGÀY THỨ BA: Cạnh tranh và nghiên cứu NGÀY THỨ TƯ: Thị trường mục tiêu NGÀY THỨ

Chi tiết hơn

ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH

ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH TỈNH TIỀN GIANG TÀI LIỆU SINH HOẠT CHI ĐOÀN Tháng 7/2017 Lƣu hành nội bộ HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƢ TƢỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Học tập gƣơng làm việc suốt đời của Chủ tịch Hồ Chí Minh 1. Làm việc

Chi tiết hơn

TÂM LÝ HỌC DÀNH CHO LÃNH ĐẠO TÂM LÝ HỌC DÀNH CHO LÃNH ĐẠO PSYCHOLOGY FOR LEADERS (Quản lý hiệu quả hơn nhờ cách thức tạo ra động lực, xung đột và quyề

TÂM LÝ HỌC DÀNH CHO LÃNH ĐẠO TÂM LÝ HỌC DÀNH CHO LÃNH ĐẠO PSYCHOLOGY FOR LEADERS (Quản lý hiệu quả hơn nhờ cách thức tạo ra động lực, xung đột và quyề TÂM LÝ HỌC DÀNH CHO LÃNH ĐẠO TÂM LÝ HỌC DÀNH CHO LÃNH ĐẠO PSYCHOLOGY FOR LEADERS (Quản lý hiệu quả hơn nhờ cách thức tạo ra động lực, xung đột và quyền lực - Using Motivation, Conflict, and Power to Manage

Chi tiết hơn

Phân tích bài thơ Sóng của Xuân Quỳnh

Phân tích bài thơ Sóng của Xuân Quỳnh Phân tích bài thơ Sóng của Xuân Quỳnh Author : vanmau Phân tích bài thơ Sóng của Xuân Quỳnh Bài làm 1 Xuân Quỳnh là nhà thơ nữ tiêu biểu nhất của thơ ca Việt Nam hiện đại. Người yêu thơ mệnh danh chị là

Chi tiết hơn

NHỮNG HOẠT ĐỘNG

NHỮNG HOẠT ĐỘNG NHỮNG HOẠT ĐỘNG DẠY TRẺ TỰ KỶ Dịch từ tiếng Pháp, được cô Trần Thị Khấn Nguyễn Thị Khước chuyển thể và BS. Phạm Ngọc Khanh hiệu đính. Éric Schopler Margaret Lansing Leslie Waters I - BẮT CHƯỚC... 8 1 -

Chi tiết hơn

Lời giới thiệu Chia sẽ ebook : Tham gia cộng đồng chia sẽ sách : Fanpage : C

Lời giới thiệu Chia sẽ ebook :   Tham gia cộng đồng chia sẽ sách : Fanpage :   C Lời giới thiệu Chia sẽ ebook : http://downloadsachmienphi.com/ Tham gia cộng đồng chia sẽ sách : Fanpage : https://www.facebook.com/downloadsachfree Cộng đồng Google : http://bit.ly/downloadsach Các bạn

Chi tiết hơn

Microsoft Word - KHÔNG GIAN TINH THẦN

Microsoft Word - KHÔNG GIAN TINH THẦN KHÔNG GIAN TINH THẦN Nguyễn Trần Bạt Chủ tịch / Tổng giám đốc, InvestConsult Group Khi nghiên cứu về sự phát triển của con người, tôi đã rút ra kết luận rằng sự phát triển của con người lệ thuộc vào hai

Chi tiết hơn

1. Tình hình thế giới và trong nước sau Cách mạng Tháng Tám năm 1945 Sau Chiến tranh thế giới lần thứ II, chủ nghĩa xã hội trở thành hệ thống trên thế

1. Tình hình thế giới và trong nước sau Cách mạng Tháng Tám năm 1945 Sau Chiến tranh thế giới lần thứ II, chủ nghĩa xã hội trở thành hệ thống trên thế 1. Tình hình thế giới và trong nước sau Cách mạng Tháng Tám năm 1945 Sau Chiến tranh thế giới lần thứ II, chủ nghĩa xã hội trở thành hệ thống trên thế giới. Các nước phát xít Đức, Ý, Nhật bị đánh bại còn

Chi tiết hơn

Bài tập làm văn số 1 lớp 7 - Đề 4

Bài tập làm văn số 1 lớp 7 - Đề 4 Bài tập làm văn số 1 lớp 7 - Đề 3 Bài viết số 1 lớp 7 đề 3: Miêu tả một cảnh đẹp mà em đã gặp trong mấy tháng nghỉ hè (có thể là phong cảnh nơi em nghỉ mát, hoặc cánh đồng hay rừng núi quê em). Dàn bài

Chi tiết hơn

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NINH VIỆT TRIỀU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BIỂU DIỄN NGHỆ THUẬT TẠI NHÀ HÁT CHÈO NINH BÌNH

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NINH VIỆT TRIỀU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BIỂU DIỄN NGHỆ THUẬT TẠI NHÀ HÁT CHÈO NINH BÌNH BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NINH VIỆT TRIỀU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BIỂU DIỄN NGHỆ THUẬT TẠI NHÀ HÁT CHÈO NINH BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ VĂN HÓA Hà Nội, 2018 BỘ GIÁO

Chi tiết hơn

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NGUYỄN THỊ PHƯƠNG NHUNG DẠY HỌC MÔN TRANG TRÍ CHO NGÀNH CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TIỂU HỌC

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NGUYỄN THỊ PHƯƠNG NHUNG DẠY HỌC MÔN TRANG TRÍ CHO NGÀNH CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TIỂU HỌC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NGUYỄN THỊ PHƯƠNG NHUNG DẠY HỌC MÔN TRANG TRÍ CHO NGÀNH CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TIỂU HỌC TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM HÀ NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ

Chi tiết hơn

LỜI NÓI ĐẦU Mục lục CHƯƠNG 1: ĐƯA KHOA HỌC VÀO TRƯỜNG HỌC Chúng ta cần đánh thức từ trong sâu thẳm tâm hồn những người làm công tác giáo dục lòng nhiệ

LỜI NÓI ĐẦU Mục lục CHƯƠNG 1: ĐƯA KHOA HỌC VÀO TRƯỜNG HỌC Chúng ta cần đánh thức từ trong sâu thẳm tâm hồn những người làm công tác giáo dục lòng nhiệ LỜI NÓI ĐẦU Mục lục CHƯƠNG 1: ĐƯA KHOA HỌC VÀO TRƯỜNG HỌC Chúng ta cần đánh thức từ trong sâu thẳm tâm hồn những người làm công tác giáo dục lòng nhiệt tình và hứng thú của họ đối với hiện tượng tự nhiên,

Chi tiết hơn

Đinh Th? Thanh Hà - MHV03040

Đinh Th? Thanh Hà - MHV03040 xd BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG XÃ HỘI ĐINH THỊ THANH HÀ HOÀN THIỆN ĐÀO TẠO NHÂN VIÊN BẢO VỆ TẠI CÔNG TY TRÁCH NHIỆM HỮU HẠN DỊCH VỤ BẢO VỆ THÁI HÒA

Chi tiết hơn

Microsoft Word - giao an van 12 nam 2014.docx

Microsoft Word - giao an van 12 nam 2014.docx Tuần 1: Ngày soạn 11/8/2013 Tiết 1,2: Văn học sử KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh nắm được: -Nắm được những đặc điểm của một

Chi tiết hơn

Hạnh Phúc và Đau Khổ Chư Thiên và loài người Suy nghĩ về hạnh phúc Ước mong được hạnh phúc Chân hạnh phúc là gì? (1) Bốn câu thi kệ này được trích tro

Hạnh Phúc và Đau Khổ Chư Thiên và loài người Suy nghĩ về hạnh phúc Ước mong được hạnh phúc Chân hạnh phúc là gì? (1) Bốn câu thi kệ này được trích tro Hạnh Phúc và Đau Khổ Chư Thiên và loài người Suy nghĩ về hạnh phúc Ước mong được hạnh phúc Chân hạnh phúc là gì? (1) Bốn câu thi kệ này được trích trong bài «Kinh Hạnh Phúc» mà đức Phật Thích Ca Mâu Ni

Chi tiết hơn

NGHIÊN CỨU & TRAO ĐỔI CÁC ĐẶC TRƯNG VÀ NGUYÊN TẮC CƠ BẢN TRONG VIỆC GIẢNG DẠY CÁC MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC TÓM TẮT Nguyê

NGHIÊN CỨU & TRAO ĐỔI CÁC ĐẶC TRƯNG VÀ NGUYÊN TẮC CƠ BẢN TRONG VIỆC GIẢNG DẠY CÁC MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC TÓM TẮT Nguyê CÁC ĐẶC TRƯNG VÀ NGUYÊN TẮC CƠ BẢN TRONG VIỆC GIẢNG DẠY CÁC MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC TÓM TẮT Nguyê n Thị Thu Thoa, Huỳnh Tuấn Linh, Nguyê n Thị Huyền Trươ ng Đa i ho c Công

Chi tiết hơn

CHƯƠNG 10

CHƯƠNG 10 CHƯƠNG 10 KIẾN GIẢI VỀ NGHIỆP LÝ QUY LUẬT TÁC ĐỘNG VÀ PHẢN ỨNG Quy luật nghiệp lý là một trong những quy luật quan trọng nhất chi phối và điều động đời sống của chúng ta. Hiểu được nghiệp lý, sống trong

Chi tiết hơn

Để Hiểu Thấu Hành Đúng Pháp Hộ Niệm DIỆU ÂM (MINH TRỊ) 1

Để Hiểu Thấu Hành Đúng Pháp Hộ Niệm DIỆU ÂM (MINH TRỊ) 1 DIỆU ÂM (MINH TRỊ) 1 Mục Lục: 1. Duyên khởi:.......................... trang 03 2. Lời tri ân:............................ trang 06 3. Chương 1 Tổng quát về hộ niệm:.......... trang 09 4. Chương 2: Người

Chi tiết hơn

PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC KHOA SƯ PHẠM BÀI GIẢNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Th.s Nguyễn Minh Trung email: minhtrungspkt@gmail.com Mobile : 0939 094 204 1 MỤC LỤC Contents MỤC LỤC... 1 Chương 1. KHÁI NIỆM CHUNG VỀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC...

Chi tiết hơn

ĐẠI CƯƠNG VỀ TÂM LÝ VÀ TÂM LÝ HỌC NHÀ TRƯỜNG

ĐẠI CƯƠNG VỀ TÂM LÝ  VÀ TÂM LÝ HỌC NHÀ TRƯỜNG Tâm lý học sư phạm và giao tiếp sư phạm TS. Lê Thị Thanh Thủy Chủ đề 1. Tâm lý học sư phạm Chủ đề 2. Giao tiếp trong sư phạm A. Tâm lý học sư phạm 1. Đối tượng của tâm lý học sư phạm Nghiên cứu những quy

Chi tiết hơn

CÔNG TY TNHH XÂY DỰNG TXD CẨM NANG XÂY NHÀ Dành cho người xây nhà 1 P a g e

CÔNG TY TNHH XÂY DỰNG TXD CẨM NANG XÂY NHÀ Dành cho người xây nhà 1 P a g e CÔNG TY TNHH XÂY DỰNG TXD CẨM NANG XÂY NHÀ Dành cho người xây nhà 1 P a g e Mục lục PHẦN 1: XÂY NHÀ BẮT ĐẦU TỪ ĐÂU... 4 1. Quy trình làm nhà... 4 2 P a g e Quy trình 6 bước tạo nên một ngôi nhà... 4 Bước

Chi tiết hơn

Chia sẽ ebook : Tham gia cộng đồng chia sẽ sách : Fanpage : Cộng đồng Google

Chia sẽ ebook :   Tham gia cộng đồng chia sẽ sách : Fanpage :   Cộng đồng Google Chia sẽ ebook : http://downloadsachmienphi.com/ Tham gia cộng đồng chia sẽ sách : Fanpage : https://www.facebook.com/downloadsachfree Cộng đồng Google :http://bit.ly/downloadsach Cuộc sống Sân khấu cuộc

Chi tiết hơn

Layout 1

Layout 1 MỤC LỤC Mục lục SỰ KIỆN 3 NGUYỄN XUÂN THẮNG: Chủ nghĩa Mác trong thế kỷ XXI và giá trị lý luận đối với con đường phát triển của Việt Nam 13 TẠ NGỌC TẤN: Tổ chức bộ máy hệ thống chính trị - Vấn đề trung

Chi tiết hơn

BỘ ĐỀ THI HỌC KÌ 1 MÔN ĐỊA LÝ LỚP 7 NĂM HỌC 2016 – 2017

BỘ ĐỀ THI HỌC KÌ 1 MÔN ĐỊA LÝ LỚP 7 NĂM HỌC 2016 – 2017 BỘ ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ 2 MÔN NGỮ VĂN LỚP 7 ĐỀ SỐ 1 PHÒNG GD&ĐT NAM TRỰC ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ II Năm học 2015-2016 Môn: Ngữ văn 7 (Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề) Câu

Chi tiết hơn

Xây Dựng Con Thuyền Tài Chính Của Bạn Series Dạy Con Làm Giàu Tập 12 Robert T. Kiyosaki & Sharon L. Lechter Chia sẽ ebook :

Xây Dựng Con Thuyền Tài Chính Của Bạn Series Dạy Con Làm Giàu Tập 12 Robert T. Kiyosaki & Sharon L. Lechter Chia sẽ ebook : Xây Dựng Con Thuyền Tài Chính Của Bạn Series Dạy Con Làm Giàu Tập 12 Robert T. Kiyosaki & Sharon L. Lechter Chia sẽ ebook : http://downloadsachmienphi.com/ Tham gia cộng đồng chia sẽ sách : Fanpage : https://www.facebook.com/downloadsachfree

Chi tiết hơn

Việc thiết kế và trình bày các nội dung trong ấn phẩm này không thể hiện bất kỳ quan điểm nào của UNESCO về tình trạng pháp lý của bất kỳ quốc gia, lã

Việc thiết kế và trình bày các nội dung trong ấn phẩm này không thể hiện bất kỳ quan điểm nào của UNESCO về tình trạng pháp lý của bất kỳ quốc gia, lã Việc thiết kế và trình bày các nội dung trong ấn phẩm này không thể hiện bất kỳ quan điểm nào của UNESCO về tình trạng pháp lý của bất kỳ quốc gia, lãnh thổ, thành phố hoặc khu vực hoặc của chính quyền,

Chi tiết hơn

ĐỀ cương chương trình đẠi hỌc

ĐỀ cương chương trình đẠi hỌc Đề cương môn Quản trị Hành chính văn phòng Mục Lục Câu 1: Khái niệm và phân loại công việc hành chính văn phòng?... 2 Câu 2: Đánh giá các công việc HCVP theo tiêu chuẩn số lượng và tính phức tạp?... 2

Chi tiết hơn

Microsoft Word - TT_ doc

Microsoft Word - TT_ doc Đặc điểm của phóng sự trên báo in hiên nay / Ninh Thị Thu Hằng Luận văn này 115 trang, gồm mở đầu, kết luận và 3 chương nội dung là: Chương 1: Một số vấn đề lý luận và thực tiễn về thể loại phóng sự Chương

Chi tiết hơn

39 SỰ LÃNH ĐẠO PHẬT GIÁO: MỘT PHỐI CẢNH THỰC HÀNH (1) Luangpor Khemadhammo (2) Khi nghĩ về chủ đề chính của hội nghị này, Sự Tiếp Cận Phật Giáo Tới Sự

39 SỰ LÃNH ĐẠO PHẬT GIÁO: MỘT PHỐI CẢNH THỰC HÀNH (1) Luangpor Khemadhammo (2) Khi nghĩ về chủ đề chính của hội nghị này, Sự Tiếp Cận Phật Giáo Tới Sự 39 SỰ LÃNH ĐẠO PHẬT GIÁO: MỘT PHỐI CẢNH THỰC HÀNH (1) Luangpor Khemadhammo (2) Khi nghĩ về chủ đề chính của hội nghị này, Sự Tiếp Cận Phật Giáo Tới Sự Lãnh Đạo Toàn Cầu và Trách Nhiệm Chia Sẻ Đối Với Các

Chi tiết hơn

Hãy để mọi chuyện đơn giản - Tolly Burkan

Hãy để mọi chuyện đơn giản - Tolly Burkan Dịch giả: Kỳ Thư Lời tựa Cho dù bạn đang ở đâu trên trái đất này, nơi núi non hùng vĩ hay ở chốn phồn hoa đô hội, trên thiên đường hay dưới địa ngục, thì bạn cũng chính là người tạo dựng nên cuộc sống

Chi tiết hơn

LỜI GIỚI THIỆU Chia sẽ ebook : Tham gia cộng đồng chia sẽ sách : Fanpage : C

LỜI GIỚI THIỆU Chia sẽ ebook :   Tham gia cộng đồng chia sẽ sách : Fanpage :   C LỜI GIỚI THIỆU Chia sẽ ebook : http://downloadsachmienphi.com/ Tham gia cộng đồng chia sẽ sách : Fanpage : https://www.facebook.com/downloadsachfree Cộng đồng Google :http://bit.ly/downloadsach Người lãnh

Chi tiết hơn

10 Vạn Câu Hỏi Vì Sao - Tin Học

10 Vạn Câu Hỏi Vì Sao - Tin Học Mười vạn câu hỏi vì sao là bộ sách phổ cập khoa học dành cho lứa tuổi thanh, thiếu niên. Bộ sách này dùng hình thức trả lời hàng loạt câu hỏi "Thế nào?", "Tại sao?" để trình bày một cách đơn giản, dễ hiểu

Chi tiết hơn

Cảm nghĩ của em về người cha thân yêu

Cảm nghĩ của em về người cha thân yêu Cảm nghĩ của em về người cha thân yêu Author : vanmau Cảm nghĩ của em về người cha thân yêu Bài làm 1 Đối với bản thân mỗi người, mẹ luôn là người vô cùng quan trọng. Mẹ mang nặng đẻ đau sinh ra chúng

Chi tiết hơn

1

1 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TRẦN THỊ THANH TRÚC TƯ TƯỞNG NHÂN SINH CỦA MINH MẠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2017 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN

Chi tiết hơn

chulangnghiem.com Kinh Đại Phật Đảnh Cứu Cánh Kiên Cố Và Mật Nhân Của Như Lai Về Chư Bồ-Tát Vạn Hạnh Để Tu Chứng Liễu Nghĩa (Kinh Lăng Nghiêm) Quyển 4

chulangnghiem.com Kinh Đại Phật Đảnh Cứu Cánh Kiên Cố Và Mật Nhân Của Như Lai Về Chư Bồ-Tát Vạn Hạnh Để Tu Chứng Liễu Nghĩa (Kinh Lăng Nghiêm) Quyển 4 Kinh Đại Phật Đảnh Cứu Cánh Kiên Cố Và Mật Nhân Của Như Lai Về Chư Bồ-Tát Vạn Hạnh Để Tu Chứng Liễu Nghĩa (Kinh Lăng Nghiêm) Quyển 4 Lúc bấy giờ Tôn giả Phú-lâu-na-di-đa-la-ni Tử đang ở giữa đại chúng,

Chi tiết hơn

MỞ ĐẦU

MỞ ĐẦU BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ PHAN QUỲNH TRANG CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ LIÊN TƢỞNG VÀ TƢ DUY THƠ CHẾ LAN VIÊN QUA BA TẬP DI CẢO Chuyên ngành: Ngôn ngữ học Mã số: 60.22.01 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ

Chi tiết hơn

Phân tích quá trình hồi sinh của Chí Phèo

Phân tích quá trình hồi sinh của Chí Phèo Phân tích quá trình hồi sinh của Chí Phèo Author : elisa Phân tích quá trình hồi sinh của Chí Phèo - Bài số 1 Nam Cao là một nhà văn hiện thực lớn có tư tưởng nhân đạo vừa sâu sắc, mới mẻ, vừa độc đáo.

Chi tiết hơn

LÔØI TÖÏA

LÔØI TÖÏA ĐỪNG MẤT THỜI GIAN VÌ NHỮNG ĐIỀU VỤN VẶT Nguyên tác Don t Sweat the Small Stuff with Your Family RICHARD CARLSON Nguyễn Minh Tiến dịch Những bí quyết đơn giản giúp bạn có được cuộc sống hạnh phúc trong

Chi tiết hơn

Microsoft Word - sample.docx

Microsoft Word - sample.docx CHIEM TINH LA SO 29/2/1976 22:30 Cung Mọc Bọ Cạp Cung Mọc (AC/Rising sign): Là lớp thạch trên cùng, phần tiếp cận với không khí bên ngoài. Thế giới xung quanh sẽ nhìn thấy lớp thạch này của bạn đầu tiên.

Chi tiết hơn

PowerPoint Template

PowerPoint Template TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CÔNG NGHỆ PHẦN MỀM Chương 3: KHẢO SÁT VÀ PHÂN TÍCH YÊU CẦU Thời gian: 6 tiết Giảng viên: ThS. Dương Thành Phết Email: phetcm@gmail.com Website:

Chi tiết hơn

Suy nghĩ về thời gian và giá trị của thời gian đối với cuộc sống con người

Suy nghĩ về thời gian và giá trị của thời gian đối với cuộc sống con người Văn mẫu hay lớp 12 trình bày suy nghĩ của em về thời gian - quà tặng kì diệu của cuộc sống, nghị luận về giá trị của thời gian với cuộc sống con người. Đề bài: Hãy trình bày suy nghĩ của em về thời gian

Chi tiết hơn

NGHỊ LUẬN XÃ HỘI VỀ LỐI SỐNG ĐẸP

NGHỊ LUẬN XÃ HỘI VỀ LỐI SỐNG ĐẸP NGHI LUÂ N XA HÔ I VÊ LÔ I SÔ NG ĐE P ĐÊ : Hãy hướng về phía Mặt Trời, bóng tối sẽ ngả về phía sau bạn. Gợi ý làm bài + Yêu cầu về kĩ năng: Đáp ứng được yêu cầu của bài văn Nghị luận xã hội. Bố cục hợp

Chi tiết hơn

Brochure Privater - Tieng viet view Sercure

Brochure Privater - Tieng viet view Sercure Ấn phẩm của Deloitte Insights Mục tiêu dài hạn đáp ứng động lực ngắn hạn Trung tâm Doanh nghiệp Gia đình của Deloitte Mục lục Lời mở đầu Thông tin chung về cuộc khảo sát Tóm tắt Lập kế hoạch phù hợp với

Chi tiết hơn

Gian

Gian Giận Thích Nhất Hạnh Chia sẽ ebook : http://downloadsachmienphi.com/ Tham gia cộng đồng chia sẽ sách : Fanpage : https://www.facebook.com/downloadsachfree Cộng đồng Google :http://bit.ly/downloadsach Table

Chi tiết hơn

Mười Vạn Câu Hỏi Vì Sao?: Toán Học Chia sẽ ebook : Tham gia cộng đồng chia sẽ sách : Fanpage :

Mười Vạn Câu Hỏi Vì Sao?: Toán Học Chia sẽ ebook :   Tham gia cộng đồng chia sẽ sách : Fanpage : Mười Vạn Câu Hỏi Vì Sao?: Toán Học Chia sẽ ebook : http://downloadsachmienphi.com/ Tham gia cộng đồng chia sẽ sách : Fanpage : https://www.facebook.com/downloadsachfree Cộng đồng Google :http://bit.ly/downloadsach

Chi tiết hơn

Gia sư Thành Được Câu 1 (3,0 điểm) Câu chuyện của hai hạt mầm Có hai hạt mầm nằm cạnh nhau trên một mảnh đất màu mỡ. Hạt mầm thứ nh

Gia sư Thành Được   Câu 1 (3,0 điểm) Câu chuyện của hai hạt mầm Có hai hạt mầm nằm cạnh nhau trên một mảnh đất màu mỡ. Hạt mầm thứ nh Câu 1 (3,0 điểm) Câu chuyện của hai hạt mầm Có hai hạt mầm nằm cạnh nhau trên một mảnh đất màu mỡ. Hạt mầm thứ nhất nói: Tôi muốn lớn lên thật nhanh. Tôi muốn bén rễ sâu xuống lòng đất và đâm chồi nảy

Chi tiết hơn

MICHAEL WILKINSON ĐỌC VỊ KHÁCH HÀNG BUYING STYLES Bản quyền tiếng Việt 2011 Công ty Sách Alpha Tùng Linh dịch NHÀ XUẤT BẢN LAO ĐỘNG - XÃ HỘI Dự án 1.0

MICHAEL WILKINSON ĐỌC VỊ KHÁCH HÀNG BUYING STYLES Bản quyền tiếng Việt 2011 Công ty Sách Alpha Tùng Linh dịch NHÀ XUẤT BẢN LAO ĐỘNG - XÃ HỘI Dự án 1.0 MICHAEL WILKINSON ĐỌC VỊ KHÁCH HÀNG BUYING STYLES Bản quyền tiếng Việt 2011 Công ty Sách Alpha Tùng Linh dịch NHÀ XUẤT BẢN LAO ĐỘNG - XÃ HỘI Dự án 1.000.000 ebook cho thiết bị di động Tạo ebook: Tô Hải

Chi tiết hơn

Nghị luận về thời gian

Nghị luận về thời gian Nghị luận về thời gian Author : elisa Nghị luận về thời gian - Bài số 1 Đoạn thơ này là những dự cảm về sự tàn phai của thời gian, tuổi trẻ, đời người: "Xuân đương tới nghĩa là xuân đương qua Xuân còn

Chi tiết hơn

Sự Cám Dỗ Tác giả: David Batty Sổ tay giáo viên Tái bản lần thứ năm

Sự Cám Dỗ Tác giả: David Batty Sổ tay giáo viên Tái bản lần thứ năm Sự Cám Dỗ Tác giả: David Batty Sổ tay giáo viên Tái bản lần thứ năm Sự Cám Dỗ Sổ tay giáo viên Tái bản lần thứ 5 Tác giả: David Batty Trích dẫn Kinh thánh sử dụng trong khóa học này lấy từ các bản Kinh

Chi tiết hơn

Phần 1

Phần 1 Phần 15 Chương 71 Xe Két một tiếng thắng gấp lại. Lam Nhi, em nói cái gì? Anh khó có thể tin nhìn cô, anh chưa từng nghĩ tới sẽ buông tha cô, mà chính cô cũng đã đồng ý với Đóa Nhi là người một nhà sẽ

Chi tiết hơn