Nghiên cứu tình huống Trường tiểu học Fukuroi Asaba Higashi

Bản ghi

1 Địa chỉ: Thành phố Fukuroi, Tỉnh Shizuoka Lĩnh vực: Giáo dục URL: Mẫu máy: 14 máy chiếu XJ-UT310WN, 14 bảng điện tử YN-W72D-C Trình bày bài học dễ hiểu và thu hút học sinh. Máy chiếu có chức năng bảng điện tử được giới thiệu tại các trường học của một thành phố. Được thành lập vào năm 1991 nhằm đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng tăng của các trẻ em tại một khu phố ở thành phố Fukuroi, tính đến năm 2017 Trường tiểu học Asaba Higashi đã tiếp nhận 334 học sinh. Lấy cảm hứng từ khẩu hiệu "Higashi, trường học là nơi mọi người có thể tỏa sáng!", trường học này đang thực hiện nhiều sáng kiến nhằm xây dựng một môi trường học tập nơi học sinh cảm thấy "Tôi có thể làm được" và "Tôi chắc rằng kiến thức này sẽ hữu ích". Năm ngoái, trường đã lắp máy chiếu Casio và bảng tương tác tại các lớp học. Các công cụ này được sử dụng hàng ngày tại nhiều lớp học khác nhau, cho phép học sinh học tập một cách tích cực, tự suy nghĩ độc lập để tìm ra câu trả lời. Ông Kinya Ota, Giám đốc Phòng Giáo dục của Hội đồng Giáo dục Thành phố Fukuroi

2 Lợi ích về chi phí của máy chiếu Casio có nguồn sáng LED đã khiến ban giám hiệu nhà trường thay đổi lựa chọn về máy chiếu. Công nghệ truyền thông và thông tin (ICT) đang được quảng bá ở các trường học trên khắp Nhật Bản theo Kế hoạch Cơ bản về Xúc tiến Giáo dục của Chính phủ Nhật Bản, nhưng một cuộc khảo sát của Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ đã cho thấy rằng bảng điện tử chỉ được sử dụng tại trung bình 21,9% số lớp học thông thường trong các trường công lập trên cả nước (trường tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông và dạy nghề) tính đến tháng 3 năm Tuy nhiên, trong năm học 2016, Thành phố Fukuroi ở Tỉnh Shizuoka đã lắp đặt mẫu máy chiếu Casio XJ-UT310WN và mẫu bảng tương tác YN-W72D-C tại tất cả 210 phòng học thông thường tại 12 trường tiểu học công lập (bao gồm lớp học dạy nghề). Sáng kiến này đã tạo ra một môi trường nơi tất cả giáo viên của Trường tiểu học Asaba Higashi cũng như các trường tiểu học khác trong thành phố có thể dạy học bằng ICT. Ông Kinya Ota, Giám đốc Phòng Giáo dục của Hội đồng Giáo dục Thành phố Fukuroi đã trao đổi với chúng tôi về việc giới thiệu thiết bị này: "Chúng tôi đã kiểm tra một số máy chiếu có chức năng bảng điện tử, nhưng một yếu tố chính khiến chúng tôi quyết định chọn máy chiếu Casio là tuổi thọ của nguồn sáng. Tuổi thọ của đèn thủy ngân thông thường dài khoảng đến giờ, trong khi nguồn sáng LED của Casio dài khoảng giờ. Giả sử thời gian sử dụng máy chiếu là 4 giờ mỗi ngày hoặc khoảng giờ mỗi năm, cứ 3 đến 5 năm là phải thay đèn thủy ngân một lần. Vì chúng tôi dự kiến sẽ sử dụng lâu dài, nên chúng tôi tập trung vào tổng chi phí, bao gồm cả việc quản lý chi phí vận hành, chứ không chỉ riêng chi phí ban đầu. Máy chiếu Casio rõ ràng là lựa chọn phù hợp nhất với chúng tôi." Nhìn từ góc độ tiết kiệm không gian và vận hành thuận tiện, việc treo máy chiếu lên trần lớp học thường được xem là hợp lý, nhưng Thành phố Fukuroi không chọn giải pháp này vì phải dùng thêm phụ kiện và tốn thêm chi phí xây dựng, thay vào đó họ ưu tiên một giải pháp khác: lắp máy chiếu tại mỗi lớp học. Khoản chi phí tiết kiệm được cho phép họ lắp đặt thiết bị ICT cho toàn bộ 210 lớp học thông thường (bao gồm lớp dạy nghề) tại 12 trường tiểu học trong thành phố. Kết quả là tất cả học sinh tại các trường công lập của thành phố đều có thể học tập trong lớp học được lắp đặt thiết bị ICT. Ông Ota phát biểu về việc sử dụng thiết bị ICT: "Trong mọi trường hợp, tất cả lớp học của chúng tôi đều được trang bị máy chiếu, đó là bước khởi đầu. Điều quan trọng tiếp theo là giúp tất cả các giáo viên của chúng tôi hiểu biết đầy đủ hơn về thiết bị ICT và cách sử dụng chúng trong lớp học. Các giáo viên trẻ chắc chắn sẽ nhận thấy ICT hữu ích trong việc mở rộng phạm vi kiến thức mà họ truyền đạt trong bài học. Đồng thời, đối với các giáo viên đã đứng lớp lâu năm, công nghệ này có tiềm năng trở thành một công cụ mạnh mẽ để tăng cường hiệu quả của bài giảng." Với ý kiến cho rằng lắp đặt thiết bị chỉ là phụ, cái chính vẫn là cách sử dụng thiết bị, ông Ota thể hiện tâm huyết với nghề mà chỉ có những nhà giáo chân chính mới có thể cảm nhận được.

3 Giáo viên lớp 1 Takuya Sato Các hình vẽ bằng bút kỹ thuật số như các hình tròn trên màn hình thu hút sự chú ý của học sinh. Hỗ trợ giảng dạy hiệu quả theo phong cách giảng dạy cá nhân Tiếp theo, chúng tôi trao đổi với một số giáo viên của trường đang thử nghiệm các cách sử dụng máy chiếu Casio và bảng tương tác cũng như theo dõi hiệu quả của chúng. Giáo viên lớp 1 Takuya Sato cho biết anh nhận thấy khả năng hiểu biết và động lực học tập của học sinh đều cải thiện kể từ khi anh bắt đầu sử dụng máy chiếu và bảng tương tác trong bài giảng. "Chúng tôi sử dụng thiết bị này để dạy nhiều môn học khác nhau, bao gồm tiếng Nhật và số học. Chúng tôi có thể trình chiếu sách giáo khoa kỹ thuật số lên màn hình và giải thích nội dung bằng cách sử dụng bút kỹ thuật số để tô sáng hoặc sử dụng máy ảnh tài liệu để trình chiếu sách giáo khoa bằng giấy. Chúng tôi cũng có thể sử dụng máy ảnh tài liệu để trình chiếu tài liệu tham khảo mà chúng tôi chuẩn bị. Chúng tôi có thể hướng dẫn cách giải bài tập trên màn hình hoặc hiển thị nội dung sách giáo khoa của học sinh ở định dạng phóng to chẳng hạn. Chúng tôi nhận thấy rằng cách dạy này sẽ giúp bài học dễ hiểu hơn so với việc chỉ giải thích bằng lời nói." "Học sinh rất hào hứng khi bài học được trình bày bằng máy chiếu và bảng tương tác. Đặc biệt là lần đầu được học bằng máy chiếu, học sinh luôn biểu lộ sự ngạc nhiên và trầm trồ thích thú. Vì thế hệ trẻ ngày nay dễ bị cuốn hút bởi nội dung kỹ thuật số nên phương pháp này sẽ tạo nên thái độ tích cực hơn và động lực học tập mạnh mẽ hơn". Rõ ràng là ứng dụng của máy chiếu không chỉ giới hạn ở những ví dụ này. Giáo viên có thể chiếu phim, hình ảnh hoặc thậm chí cả nội dung Internet, chọn tài liệu thích hợp theo ý thích để thu hút học sinh. "Trong giờ học lịch sử, chúng tôi tìm kiếm tài liệu trên Internet và hiển thị chúng dưới dạng video, vì hình ảnh trực quan sẽ tạo ra tác động lớn hơn so với các dòng chữ khô khan trên trang sách. Trong giờ thể dục, chúng tôi cũng có thể trình bày các tư thế đúng bằng hình ảnh." Giáo viên kế tiếp chúng tôi trò chuyện là cô Toshie Suzuki, một giáo viên lớp 3. Giống như anh Sato, cô Suzuki chủ yếu sử dụng thiết bị

4 Giáo viên lớp 3 Toshie Suzuki Đưa ra lời giải thích dễ hiểu trên màn hình về một bài toán ICT để trình chiếu các nội dung như sách giáo khoa kỹ thuật số, tập vở và sách giáo khoa của học sinh và tài liệu giảng dạy do cô soạn thảo. Cô cảm thấy rằng việc sử dụng máy chiếu trong lớp học đặc biệt hiệu quả trong việc trình bày các chuyển động và quy trình bằng hình ảnh. "Chức năng trình chiếu thứ tự các nét viết chữ Hán bằng ảnh động trên màn hình giúp tôi dễ dàng dạy học sinh cách viết đúng các chữ mới trong giờ học tiếng Nhật. Điều này cũng giúp ích cho việc giảng dạy của tôi vì cho phép tôi tự do di chuyển giữa các bàn học để theo dõi cách học sinh bắt chước viết theo thứ tự các nét mà các em đang xem trên màn hình." Cô Suzuki cũng nói rằng điều quan trọng là phải kết hợp các tài liệu và công cụ giảng dạy cụ thể vào bài học chứ không chỉ dựa hoàn toàn vào nội dung kỹ thuật số. quen sử dụng máy móc, nhưng máy chiếu Casio rất dễ sử dụng. "Trước đây khi chúng tôi sử dụng máy chiếu truyền thống, chúng tôi phải lắp máy cách xa màn hình để đạt được khoảng cách chiếu cần thiết cũng như để điều chỉnh lại vị trí và góc chiếu mỗi lần lắp đặt. Chúng tôi luôn tự hỏi cần dùng dây cáp nào và phải đặt chúng ở đâu. Tuy nhiên, vì máy chiếu Casio mới là mẫu máy tầm siêu ngắn nên chúng tôi có thể đặt máy ngay trước bảng. Điều này giúp dễ dàng lắp đặt máy vào bất cứ lúc nào." Khả năng thích ứng của máy chiếu với việc lắp đặt vĩnh viễn cho phép giáo viên giữ nguyên góc căn chỉnh và dây cáp sau khi sử dụng. Sau khi lắp đặt, có thể vận hành máy trở lại vào ngày hôm sau mà không cần tốn thời gian điều chỉnh. Theo đánh giá nghiêm túc của cô Suzuki, giáo viên không muốn sử dụng các thiết bị giảng dạy mà phải mất năm phút để chuẩn bị. Cô kể "Trong giờ học về bàn tính, chúng tôi sử dụng máy ảnh tài liệu để chiếu hình ảnh phóng to của một bàn tính thực tế lên màn hình". "Điều này giúp chúng tôi dễ dàng giải thích các chuyển động chi tiết về cách trượt các hạt trên bàn tính." "Trước đây, tôi buộc phải nhờ giáo viên khác giúp đỡ khi tôi gặp rắc rối trong việc lắp đặt máy. Tôi không còn lo lắng về điều này với máy chiếu Casio. Thời gian khởi động nhanh chỉ trong vòng ít nhất năm giây cũng là một tính năng rất hữu ích." Thiết bị ICT cực kỳ tiện lợi nếu giáo viên biết cách sử dụng, nhưng các giáo viên quen với cách giảng dạy truyền thống có thể cảm thấy bối rối khi sử dụng lần đầu. Tuy nhiên, mặc dù cô Suzuki nói rằng cô không Cuối cùng, chúng tôi đã trao đổi với anh Takeshi Yamaguchi, một giáo viên lớp 6.

5 Anh Takeshi Yamaguchi, giáo viên lớp 6 Xác định các ký tự được sắp xếp đối xứng trên màn hình lớn trong lớp học. "Tôi sử dụng máy chiếu chủ yếu để trình bày các hình ảnh và video phóng to mà tôi muốn học sinh xem. Học sinh cũng sử dụng máy chiếu trong bài thuyết trình để hiển thị tập vở và tài liệu học tập của các em. Cách anh sử dụng thiết bị không khác đáng kể so với các giáo viên khác, nhưng anh đã phát triển một phương pháp riêng để đưa tập vở và tài liệu học tập lên màn chiếu. "Sử dụng máy ảnh tài liệu cũng là một cách hay, nhưng cách này phải mất thời gian để học sinh giơ tay và đứng trước lớp để thuyết trình. Tôi sử dụng máy ảnh kỹ thuật số. Tôi đi quanh lớp trong khi học sinh đang viết và chụp hình tập vở và tài liệu học tập của các em khi tôi nghĩ rằng các em có ý tưởng hay. Sau đó tôi chiếu hình ảnh thích hợp để minh họa chủ đề mà chúng tôi đang thảo luận và nói với lớp rằng 'Đây là ý tưởng hay của một bạn trong lớp.'" Anh Yamaguchi cũng cho biết máy chiếu có thể hữu ích trong việc trình bày các hiện tượng mà mắt người khó nắm bắt. chúng tôi có thể phóng to hình ảnh ấu trùng của sinh vật sống chụp bằng máy ảnh tài liệu và quan sát cận cảnh diện mạo của chúng. Và khả năng gắn kèm thấu kính siêu nhỏ vào máy ảnh tài liệu cho phép chúng tôi quan sát các sinh vật sống nhỏ như trứng cá medaka Nhật Bản hoặc các vi sinh vật trên màn hình." Trước đây, các giáo viên sử dụng TV màn hình lớn để hiển thị hình ảnh và phim, nhưng anh Yamaguchi cho biết tầm nhìn cải thiện đáng kể với việc giới thiệu máy chiếu mới. "TV có một số nhược điểm nghiêm trọng, chẳng hạn như nhiễu do phản quang khi xem màn hình ở một góc nhất định và tầm nhìn kém khi xem ở cuối lớp học. Máy chiếu sử dụng màn hình lớn không phản quang. Nếu bạn thực sự so sánh hai màn hình, bạn sẽ thấy rằng màn chiếu sẽ có tầm nhìn rõ ràng, ngay cả ở các góc lớp học vào ngày nắng." "Khi chúng tôi tiến hành thí nghiệm khoa học để xem các chất cháy chẳng hạn, chúng tôi có thể cho thấy thời điểm ngọn lửa tắt. Hoặc Máy chiếu Casio tại 13 máy chiếu XJ-UT310WIN và các máy chiếu khác XJ-UT310WN YN-W72D-C bảng điện tử

6 Thông điệp từ Chủ tịch Akahori Thành phố Fukuroi đưa ra lựa chọn sáng suốt là lắp máy chiếu Casio cho các trường tiểu học. Giáo viên cũng có thể thiết kế cách ứng dụng thiết bị độc đáo của riêng họ. Khi nói đến việc giới thiệu bảng điện tử tại các cơ sở giáo dục Nhật Bản, tình hình vẫn chưa hoàn toàn khả quan. Tuy nhiên vào năm 2016, Thành phố Fukuroi, Tỉnh Shizuoka, đã giới thiệu máy chiếu Casio và bảng tương tác tại tất cả lớp học tiểu học thông thường. Đây là bước đi sáng suốt, nhìn từ quan điểm chi phí. Giới thiệu cùng một thiết bị tại mọi trường học sẽ đảm bảo duy trì mức độ giáo dục bình đẳng cho cả giáo viên và học sinh. Tiến sĩ Kanji Akahori Tiến sĩ Kỹ thuật CChức vụ: Chủ tịch Hiệp hội Xúc tiến Công nghệ Giáo dục Nhật Bản (JAPET) Chủ tịch, ICT CONNECT 21 Việc sử dụng máy chiếu tại Trường tiểu học Asaba Higashi của Thành phố Fukuroi đã cho thấy những ưu điểm của việc che phủ một nửa bảng đen bằng màn chiếu mà giáo viên có thể viết hoặc vẽ trực tiếp. Ví dụ như việc gạch chân hoặc khoanh tròn các điểm chính giúp học sinh dễ nhớ hơn. Trong lớp học truyền thống, trước đây sách giáo khoa thường được dùng để đọc và tập vở để viết, nhưng giờ đây tình hình đã thay đổi. Bây giờ chúng tôi nhận thấy tính hữu ích của việc viết tự do để chỉ ra những điểm quan trọng trong tài liệu học tập và tạo ra sự liên kết giữa tài liệu giảng dạy, sách giáo khoa, bảng và tập vở. Máy chiếu và màn hình đóng vai trò là tác nhân để tạo ra mối liên kết này. Tôi cho rằng đây là một tương lai đầy triển vọng. Màn hình che phủ một nửa bảng đen. Nội dung của bảng đen và màn hình được kết nối với nhau, giúp bài học dễ nhớ hơn. Giáo viên vẽ hình hoặc viết chú thích trên màn hình. Học sinh sao chép các chú thích vào những quyển sách giáo khoa giống hệt nhau, nhờ đó hiểu bài sâu hơn. CASIO COMPUTER CO., LTD. Tokyo, Nhật Bản 2017 CASIO COMPUTER CO., LTD.