Microsoft Word - SCIENCE Observation record format 2011_12.docx
|
|
|
- Vương Lý
- 4 năm trước
- Lượt xem:
Bản ghi
1 DISTRICT INSTITUTE OF EDUCATION AND TRAINING, LAWSPET, PUDUCHERRY Internship (Institute & School) üà ò¾ä ø À  üº ÀÚ¾ø üú ì ø À üº «È ì { ÀûÇ ÁüÚõ ÚÅÉõ } Name Diploma in Elementary Education First / Second Year Register Number
2 Diplom ma in Elementary Education Inte ernship Record of Observation Teaching of Science By Reg. No. Name of School. Sl. No. Activity 1 Institute - Observation ABL, Teacher s activity 2 Institute - Observation Non ABL class. 3 School Observation ABL, classroom 4 School Observation ABL, Teacher s activity 5 School Observation ABL, Students activity 6 School Observation Non ABL class. Date of Observation Signature of Teacher Educator / Guide teacher Signature of the Lecturer Signature of the Principal Observation - Science Page 2 of 31
3 1. Institute - Observation ABL-Teacher s activity ÚÅÉõ - üú ì ø - ºÂøÅÆ ì üèø - º à  ºÂøÀ Î Subjec À ¼ ¼õ «È Å Âø ct SCIENCE Observi ing Teacher s Activities (ABL) º à  ºÂøÀ À ðê É üú ì ø - ºÂøÅÆ ì üè Èø I. General Information À Ð Å ÅÃí û i ii iii iv v vi vii viii ix x xi Name of the student teacher Á ½Å º à  À Name of the school ÀûÇ Â ý À Name of facilitator ²ÐÅ Çà ý À Time of the period observed üú ì  Ãõ Subject observed üú ì  À ¼õ Date of observation üú ì  û Total Number of students Á ½Å Ç ý Á ò¾ ±ñ½ ì No. of students present ÅÕ Òà ó¾ Á ½Å Ç ý ±ñ½ ì Number of the groups which helped learning üèöìì ¾Å Â ÌØ ±ñ Number of the groups which supervised ÁüÀ Å ºö¾ ÌØ ±ñ Number of the group without students Á ½Å û þøä ¾ ÌØ ±ñ Boys + Girls Boys + Girls = Total = Total II. Guidance of the teacher & activities of students º à  ÅÆ ð¼öõ Á ½Å ºÂø Ùõ A. Preliminary arrangement ¾ ¼ì Ä Óý ÉüÀ Î û Observation - Science Page 3 of 31
4 B. The help rendered by the teacher for students to register the following- úììè ôà ð¼åü Èô À¾ ºö Á ½Å ÙìÌ º à  ºö¾ ¾Å 1. Self Attendance Regist ter Í ÅÕ ôྠÅÎ 2. Arokiya chakra (Health Wheel) à ì Âî ºì Ãõ 3. Weather chart Ä Ä «ð¼å ½ III. Role of teacher and students in Group work ÌØ Å Ã Â º à  -Á ½Å ºÂø û i. First Group Ó¾ø ÌØ Name of the Students Á ½Å À Class ÅÌôÒ Name of the Logo º ýéò¾ ý À Number of the Logo º ýéò¾ ý ±ñ General activity of the Logo º ýéò¾ ý À Ð ºÂøÀ Î Specific activity of the Logo º ýéò¾ ý º ÈôÒ ºÂøÀ Î Observation - Science Page 4 of 31
5 Matter of the Card «ð ¼Â ø ûç Å ÅÃõ Teacher activity º à Âà ý ºÂøÀ Î Student activity Á ½Åà ý ºÂøÀ Î ii. Second Group þãñ¼ ÅÐ ÌØ Name of the Students Á ½Å À Class ÅÌôÒ Name of the Logo º ýéò¾ ý À Number of the Logo º ýéò¾ ý ±ñ General activity of the Logo º ýéò¾ ý À Ð ºÂøÀ Î Specific activity of the Logo º ýéò¾ ý º ÈôÒ ºÂøÀ Î Matter of the Card «ð ¼Â ø ûç Å ÅÃõ Teacher activity º à Âà ý ºÂøÀ Î Student activity Á ½Åà ý ºÂøÀ Î iii. Third Group ãýè ÅÐ ÌØ Name of the Students Á ½Å À Class ÅÌôÒ Observation - Science Page 5 of 31
6 Name of the Logo º ýéò¾ ý À Number of the Logo º ýéò¾ ý ±ñ General activity of the Logo º ýéò¾ ý À Ð ºÂøÀ Î Specific activity of the Logo º ýéò¾ ý º ÈôÒ ºÂøÀ Î Matter of the Card «ð ¼Â ø ûç Å ÅÃõ Teacher activity º à Âà ý ºÂøÀ Î Student activity Á ½Åà ý ºÂøÀ Î iv. Fourth Group ý ÅÐ ÌØ Name of the Students Á ½Å À Class ÅÌôÒ Name of the Logo º ýéò¾ ý À Number of the Logo º ýéò¾ ý ±ñ Observation - Science Page 6 of 31
7 General activity of the Logo º ýéò¾ ý À Ð ºÂøÀ Î Specific activity of the Logo º ýéò¾ ý º ÈôÒ ºÂøÀ Î Matter of the Card «ð ¼Â ø ûç Å ÅÃõ Teacher activity º à Âà ý ºÂøÀ Î Student activity Á ½Åà ý ºÂøÀ Î Signature of the Teacher Educator Signature of the Student Teacher Observation - Science Page 7 of 31
8 III. Reflective Log on observation of Teacher üú ì ÂÐ ÀüÈ Â Â ¾ ÈÉ ö î º ó¾ Éô À¾ i) Feed back of student-teachefor about two pages º à  üà ò¾ Ä Áü ñ¼å ¾õ ÀüÈ Â regarding teacher s performance Write in detail, Á ½Å º à Âà ý ÕòÐì û ii) If I was the teacher, activities made by me implement to enhance learning. Write in detail, for about two pages ý þó¾ô À ¼ Å Ç ø ÅÌôÒ º à Âà þõó¾ Õó¾ ø Á ½Å Ç ý ¾ÅÚ Ç ì üè Ä ÁõÀÎò¾ Áü ûùõ ºÂø û. Observation - Science Page 8 of 31
9 2. Institute - Observation Non-ABL ÚÅÉõ - üú ì ø. Subjec À ¼õ «È Å Âø ct SCIENCE Model Class Observation (Non-ABLClass) Á ¾ à ÅÌôÒ üú ì ø I. General Information Name of the student teacher Á ½Å º à  À Name of the school ÀûÇ Â ý À Name of Teacher º à  À Class observed üú ì  ÅÌôÒ Subject observed üú ì  À ¼õ Number of students Á ½Å Ç ý ±ñ½ ì No. of students present ÅÕ Òà ó¾ Á ½Å Ç ý ±ñ½ ì Lesson Number & Title À ¼ ±ñ & ¾ ÄôÒ Date of observation üú ì  û Boys + Girls = Total Boys + Girls = Total II. Class room activities ÅÌôÀ È ºÂø û i. Defining Competencies (Expected learning outcomes) ¾ Èý Å ÃÂ È (±¾ À ì ôàîõ üèø Å Ç û) Observation - Science Page 9 of 31
10 ii. Motivationa Activity Âò¾ôÀÎòоø iii. Teaching Learning materials üèø À Õð û iv. Learning Activities (Teaching Methods) üèø ºÂø û ( üà ò¾ø Ó È) Use of teaching aids Ð ½ì ÕÅ Ç ý ÀÂýÀ Î Use of Blackboard ÕõÀÄ ÀÂýÀ Î Observation - Science Page 10 of 31
11 Questioning Å É ì ð¼ø v. Reinforcing Activities ÅÖçðÎõ ºÂø vi. Evaluation Á¾ ôà ðîî ºÂø vii. Follow up activity ¾ ¼ ºÂø Signature of the Teacher Educator Signature of the Student Teacher Observation - Science Page 11 of 31
12 III. Reflective Log on observation üú ì ÂÐ ÀüÈ Â ¾ ÈÉ ö î º ó¾ Éô À¾ i) The views of studentss teacher on the teaching approaches of the teacher (in detail) º à  üà ò¾ Ä Áü ñ¼å ¾õ ÀüÈ Â Á ½Å º à Âà ý ÕòÐì û ii) If, I have been class teacher. The Activities which I would have taken to improve learning (in detail); ý þó¾ô ÅÌôÒ º à Âà þõó¾ Õó¾ ø üè Ä ÁõÀÎò¾ Áü ûùõ ºÂø û (Å Ã Å ) Observation - Science Page 12 of 31
13 3. School - Observation of ABL class room ÀûÇ - ºÂø ÅÆ ì üèø ÅÌôÀ È üú ì ø Subjec À ¼õ «È Å Âø ct SCIENCE OBS SERVATION OF ABL CLASS ROOM ºÂø ÅÆ ì üèø ÅÌôÀ È üú ì ø I. General Information n À Ð Å ÅÃí û 1, 2, 3, 4, 5, 6, Name of the student teacher Á ½Å º à  À Name of the school ÀûÇ Â ý À Name of facilitator ²ÐÅ Çà ý À Date of observation üú ì  û Time of the observation üú ì  Ãõ Number of students Á ½Å Ç ý ±ñ½ ì II. The materials obser rved in the ABL class room ºÂø ÅÆ ì üèø ÅÌ ÌôÀ È ø üú ì ôàð¼ Å Low level black board 1, ú Áð¼ì Õõ ÀÄ 2, Wire mesh õà ô Àó¾ø 3, 4, Weather chart Ä Ä «ð¼å ½ Self attendance register Í ÅÕ ô À¾ Î 5, Learning cards üèø «ð ¼û 6, Maths - self learning materials ½ ¾õ - ¾ É üèø À Õðû 7, Health wheel à ì Âî ºì õ 8, Achievement table «¼ «ð¼å½ 9, Ladders ²½ ô ÀÊ û 10, Group cards ÌØ «ð ¼û 11, Other auxiliary materials À È Ð ½ì ÕÅ û Signature of the Guide Teacher Signature of the Student Teacher Observation - Science Page 13 of 31
14 4. School - Observation ABL-Teacher s activity ÀûÇ - üú ì ø - ºÂøÅÆ ì üèø - º à  ºÂøÀ Î Subjec À ¼ ¼õ «È Å Âø ct SCIENCE Observi ing Teacher s Activities (ABL) º à  ºÂøÀ À ðê É üú ì ø - ºÂøÅÆ ì üè Èø I. General Information À Ð Å ÅÃí û i ii iii iv v vi vii viii ix x xi Name of the student teacher Á ½Å º à  À Name of the school ÀûÇ Â ý À Name of facilitator ²ÐÅ Çà ý À Time of the period observed üú ì  Ãõ Subject observed üú ì  À ¼õ Date of observation üú ì  û Total Number of students Á ½Å Ç ý ±ñ½ ì No. of students present ÅÕ Òà ó¾ Á ½Å Ç ý ±ñ½ ì Number of the groups which helped learning üèöìì ¾Å Â ÌØ ±ñ Number of the groups which supervised ÁüÀ Å ºö¾ ÌØ ±ñ Number of the group without students Á ½Å û þøä ¾ ÌØ ±ñ Boys + Girls Boys + Girls = Total = Total II. Guidance of the teacher & activities of students º à  ÅÆ ð¼öõ Á ½Å ºÂø Ùõ A. Preliminary arrangement ¾ ¼ì Ä Óý ÉüÀ Î û Observation - Science Page 14 of 31
15 B. The help rendered by the teacher for students to register the following- úììè ôà ð¼åü Èô À¾ ºö Á ½Å ÙìÌ º à  ºö¾ ¾Å 1. Self Attendance Regist ter Í ÅÕ ôྠÅÎ 2. Arokiya chakra (Health Wheel) à ì Âî ºì Ãõ 3. Weather chart Ä Ä «ð¼å ½ III. Role of teacher and students in Group work ÌØ Å Ã Â º à  -Á ½Å ºÂø û i. First Group Ó¾ø ÌØ Name of the Students Á ½Å À Class ÅÌôÒ Name of the Logo º ýéò¾ ý À Number of the Logo º ýéò¾ ý ±ñ General activity of the Logo º ýéò¾ ý À Ð ºÂøÀ Î Specific activity of the Logo º ýéò¾ ý º ÈôÒ ºÂøÀ Î Matter of the Card «ð ¼Â ø ûç Å ÅÃõ Observation - Science Page 15 of 31
16 Teacher activity º à Âà ý ºÂøÀ Î Student activity Á ½Åà ý ºÂøÀ Î ii. Second Group þãñ¼ ÅÐ ÌØ Name of the Students Á ½Å À Class ÅÌôÒ Name of the Logo º ýéò¾ ý À Number of the Logo º ýéò¾ ý ±ñ General activity of the Logo º ýéò¾ ý À Ð ºÂøÀ Î Specific activity of the Logo º ýéò¾ ý º ÈôÒ ºÂøÀ Î Matter of the Card «ð ¼Â ø ûç Å ÅÃõ Observation - Science Page 16 of 31
17 Teacher activity º à Âà ý ºÂøÀ Î Student activity Á ½Åà ý ºÂøÀ Î iii. Third Group ãýè ÅÐ ÌØ Name of the Students Á ½Å À Class ÅÌôÒ Name of the Logo º ýéò¾ ý À Number of the Logo º ýéò¾ ý ±ñ General activity of the Logo º ýéò¾ ý À Ð ºÂøÀ Î Specific activity of the Logo º ýéò¾ ý º ÈôÒ ºÂøÀ Î Matter of the Card «ð ¼Â ø ûç Å ÅÃõ Teacher activity º à Âà ý ºÂøÀ Î Student activity Á ½Åà ý ºÂøÀ Î Observation - Science Page 17 of 31
18 iv. Fourth Group ý ÅÐ ÌØ Name of the Students Á ½Å À Class ÅÌôÒ Name of the Logo º ýéò¾ ý À Number of the Logo º ýéò¾ ý ±ñ General activity of the Logo º ýéò¾ ý À Ð ºÂøÀ Î Specific activity of the Logo º ýéò¾ ý º ÈôÒ ºÂøÀ Î Matter of the Card «ð ¼Â ø ûç Å ÅÃõ Teacher activity º à Âà ý ºÂøÀ Î Student activity Á ½Åà ý ºÂøÀ Î Signature of the Guide Teacher Signature of the Student Teacher Observation - Science Page 18 of 31
19 III. Reflective Log on observation üú ì ÂÐ ÀüÈ Â ¾ ÈÉ ö î º ó¾ Éô À¾ i) Feed back of student-teacher regarding teacher s performance Write in detail, for about two pages º à  üà ò¾ Ä Áü ñ¼å ¾õ ÀüÈ Â Á ½Å º º à Âà ý ÕòÐì û ii) If I was the teacher, activities made by me implement to enhance learning. Write in detail, for about two pages ý þó¾ô À ¼ Å Ç ø ÅÌôÒ º à Âà þõó¾ Õó¾ ø Á ½Å Ç ý ¾ÅÚ Ç ì üè Ä ÁõÀÎò¾ Áü ûùõ ºÂø û. Observation - Science Page 19 of 31
20 5. School - Observation ABL- Students s activity ÀûÇ - üú ì ø - ºÂøÅÆ ì üèø - Á ½Å ºÂøÀ Î Subjec À ¼ ¼õ «È Å Âø ct SCIENCE Observing Students Activities (ABL) Á ½Å ºÂøÀ À ðê É üú ì ø - ºÂøÅÆ ì üè Èø I. General Information À Ð Å ÅÃí û Name of the student teacher a, Á ½Å º à  À Name of the school b, ÀûÇ Â ý À Name of facilitator c, ²ÐÅ Çà ý À Time of the period observed d, üú ì  Ãõ Subject observed e, üú ì  À ¼õ Date of observation f, üú ì  û The Number of groups observed g, üú ì  ÌØ ±ñ h, The Number of students in the groups ÌØì Ç ø Á ½Å Ç ý ±ñ½ ì i, The Number of students in each group ù Å Õ ÌØÅ Öõ Á ½Å Ç ý ±ñ½ ì II. The symbols and activities of the group observed üú ì  ÌØÅ ý º ýéí Ùõ, ºÂø Ùõ SI. No. 1 Symbols º ýéí û Activities ºÂø û Observation - Science Page 20 of 31
21 III. Activities of stud dents and the teacher s Guidance Á ½Å Ç ý ºÂø Ùõ, º à Âà ý ÅÆ ð¼öõ First Student Ó¾ø Á ½ ½Åý 1) Name of the Students Á ½Å À 2) Class ÅÌôÒ 3) Name of the Logo º ýéò¾ ý À 4) Number of the Logo º ýéò¾ ý ±ñ 5) General activity of the Logo º ýéò¾ ý À Ð ºÂøÀ Î 6) Specific activity of the Logo º ýéò¾ ý º ÈôÒ ºÂøÀ Î 7) Matter of the Card «ð ¼Â ø ûç Å ÅÃõ 8) Teacher activity º à Âà ý ºÂøÀ Î 9) Student activity Á ½Åà ý ºÂøÀ Î Observation - Science Page 21 of 31
22 Second Student þãñ¼ Å ÅÐ Á ½Åý 1) Name of the Students Á ½Å À 2) Class ÅÌôÒ 3) Name of the Logo º ýéò¾ ý À 4) Number of the Logo º ýéò¾ ý ±ñ 5) General activity of the Logo º ýéò¾ ý À Ð ºÂøÀ Î 6) Specific activity of the Logo º ýéò¾ ý º ÈôÒ ºÂøÀ Î 7) Matter of the Card «ð ¼Â ø ûç Å ÅÃõ 8) Teacher activity º à Âà ý ºÂøÀ Î 9) Student activity Á ½Åà ý ºÂøÀ Î Observation - Science Page 22 of 31
23 Third Student ãýè ÅÐ Ð Á ½Åý 1) Name of the Students Á ½Å À 2) Class ÅÌôÒ 3) Name of the Logo º ýéò¾ ý À 4) Number of the Logo º ýéò¾ ý ±ñ 5) General activity of the Logo º ýéò¾ ý À Ð ºÂøÀ Î 6) Specific activity of the Logo º ýéò¾ ý º ÈôÒ ºÂøÀ Î 7) Matter of the Card «ð ¼Â ø ûç Å ÅÃõ 8) Teacher activity º à Âà ý ºÂøÀ Î 9) Student activity Á ½Åà ý ºÂøÀ Î Observation - Science Page 23 of 31
24 Fourth Student ý ÅÐ Á ½Åý 1) Name of the Students Á ½Å À 2) Class ÅÌôÒ 3) Name of the Logo º ýéò¾ ý À 4) Number of the Logo º ýéò¾ ý ±ñ 5) General activity of the Logo º ýéò¾ ý À Ð ºÂøÀ Î 6) Specific activity of the Logo º ýéò¾ ý º ÈôÒ ºÂøÀ Î 7) Matter of the Card «ð ¼Â ø ûç Å ÅÃõ 8) Teacher activity º à Âà ý ºÂøÀ Î 9) Student activity Á ½Åà ý ºÂøÀ Î Observation - Science Page 24 of 31
25 Fifth Student ³ó¾ ÅÐ Á ½Åý 1) Name of the Students Á ½Å À 2) Class ÅÌôÒ 3) Name of the Logo º ýéò¾ ý À 4) Number of the Logo º ýéò¾ ý ±ñ 5) General activity of the Logo º ýéò¾ ý À Ð ºÂøÀ Î 6) Specific activity of the Logo º ýéò¾ ý º ÈôÒ ºÂøÀ Î 7) Matter of the Card «ð ¼Â ø ûç Å ÅÃõ 8) Teacher activity º à Âà ý ºÂøÀ Î 9) Student activity Á ½Åà ý ºÂøÀ Î Observation - Science Page 25 of 31
26 Sixth Student È ÅÐ Á ½Åý 1) Name of the Students Á ½Å À 2) Class ÅÌôÒ 3) Name of the Logo º ýéò¾ ý À 4) Number of the Logo º ýéò¾ ý ±ñ 5) General activity of the Logo º ýéò¾ ý À Ð ºÂøÀ Î 6) Specific activity of the Logo º ýéò¾ ý º ÈôÒ ºÂøÀ Î 7) Matter of the Card «ð ¼Â ø ûç Å ÅÃõ 8) Teacher activity º à Âà ý ºÂøÀ Î 9) Student activity Á ½Åà ý ºÂøÀ Î Signature of the Guide Teacher Signature of the Student Teacher Observation - Science Page 26 of 31
27 IV. Reflective log on observation üú ì ÂÐ ÀüÈ Â ¾ ÈÉ ö î º ó¾ Éô À¾ i. The views of Student - Teacher on the ways learning by the students Á ½Å û üè Ä Áü ñ¼ Å ¾õ ÀüÈ Â Á ½Å º à Âà ý ÕòÐì û ii. If I have been the class teacher, the activities which I would have taken to improve learning (in detail) ý þó¾ô ÅÌôÒ º à Âà þõó¾ Õó¾ ø Á ½Å Ç ý ¾ÅÚ Ç ì Áü ûùõ ºÂø û (Å Ã Å ) Observation - Science Page 27 of 31
28 6. School - Observation V standard ÀûÇ - üú ì ø - ³ó¾ ÅÐ ÅÌôÒ Subjec À ¼õ «È Å Âø ct SCIENCE Model Class Observation (V Class) Á ¾ à ÅÌ ÌôÒ üú ì ø {³ó¾ ÅÐ ÅÌôÒ} I. General Information Name of the student teacher Á ½Å º à  À Name of the school ÀûÇ Â ý À Name of Teacher º à  À Class observed üú ì  ÅÌôÒ Subject observed üú ì  À ¼õ Number of students Á ½Å Ç ý ±ñ½ ì No. of students present ÅÕ Òà ó¾ Á ½Å Ç ý ±ñ½ ì Lesson Number & Title À ¼ ±ñ & ¾ ÄôÒ Date of observation üú ì  û Boys + Girls = Total Boys + Girls = Total II. Class room activities ÅÌôÀ È ºÂø û i. Defining Competencies (Expected learning outcomes) ¾ Èý Å ÃÂ È (±¾ À ì ôàîõ üèø Å Ç û) Observation - Science Page 28 of 31
29 ii. Motivational Activity Âò¾ôÀÎòоø iii. Learning materials üèø À Õð û iv. Learning Activities (Teaching Methods) üèø ºÂø û ( üà ò¾ø Ó È) Use of teaching aids Ð ½ì ÕÅ Ç ý ÀÂýÀ Î Use of Blackboard ÕõÀÄ ÀÂýÀ Î Observation - Science Page 29 of 31
30 Questioning Å É ì ð¼ø v. Reinforcing Activities ÅÖçðÎõ ºÂø vi. Evaluation Á¾ ôà ðîî ºÂø vii. Follow up activity ¾ ¼ ºÂø Signature of the Guide Teacher Signature of the Student Teacher Observation - Science Page 30 of 31
31 III. Reflective Log on observation üú ì ÂÐ ÀüÈ Â ¾ ÈÉ ö î º ó¾ Éô À¾ i) The views of students teacher on the teaching approaches of the teacher (in detail) º à  üà ò¾ Ä Áü ñ¼å ¾õ ÀüÈ Â Á ½Å º à Âà ý ÕòÐì û ii) If, I have been class teacher. The Activities which I would have taken to improve learning (in detail); ý þó¾ô ÅÌôÒ º à Âà þõó¾ Õó¾ ø üè Ä ÁõÀÎò¾ Áü ûùõ ºÂø û (Å Ã Å ) Observation - Science Page 31 of 31
Microsoft Word - 001
1 Turn Over þ Æ ¾Â à ò¾ø - þâü þ Æ û NATURAL FIBERS - UNIT 5 1. ÀÕò¾ ±ýè Å ò ¾ ±õ Á Æ î º ø A) «ÃÀ ì B) í Äõ C) ¾Á ú D) À ÃïÍ 2. úì ñ¼åüè ø ±Ð Å ýú ôàüè  Äò¾ ø Å ÇÂìÜÊ À ±ýà ¾ ÌÈ ììõ A) øä í B) À ð¼
Muallim Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH) Volume 1- Issue 2 (2017), Pages / ISSN: eissn USAGE OF THE NEWS MAKER SOFTWA
USAGE OF THE NEWS MAKER SOFTWARE IN IMPROVING STUDENTS READING SKILL 1 / Arjunan Perumal 1 1 Johor Malaysia / Kota Masai Secondary School / Email: arjuna_shal8@yahoocom Abstract In today s world of constant
Microsoft Word - MOOLIGAI-2.doc
ãä Îì ö À¾õ 1. Å ºÂý - ÅÇ ö ÇÔõ, ±øä ö ÇÔõ À ììõ. 2. «Ã ½ - ÓôÀ ½ ÂÔõ ³ÂìÌüÈò ¾Ôõ À ììõ. þ ¾ Òñ ÙìÌ ÀüÈ ¼Ä õ. 3. À ¾ Å - «Æ Äô À ììõ.  pã ÅÇ ììõ 4. «Á ¾õ º¾ - ³Âò ¾ À ììõ. ÁÕóÐ Ç ðî þ Çò¾Å ðì ýú. 5.
Hướng dẫn cụ thể từng bước để đăng ký sử dụng Đơn đăng ký không tín chỉ sau đó ghi danh vào các lớp không tín chỉ. 1 tháng Sáu, 2018 Các sinh viên dự
Hướng dẫn cụ thể từng bước để đăng ký sử dụng Đơn đăng ký không tín chỉ sau đó ghi danh vào các lớp không tín chỉ. 1 tháng Sáu, 2018 Các sinh viên dự định nhận các dịch vụ hỗ trợ hoặc đăng k{ vào các lớp
¾Á ú Î «ÃÍ GOVERNMENT OF TAMIL NADU.¾.À «..«.. ÒÐ. ¾ ¾ à Š¼ ÁüÚõ ÀÆíÌÊÂ É Äò Ð È ADI-DRAVIDAR AND TRIBAL WELFARE DEPARTMENT. Á
¾Á ú Î «ÃÍ GOVERNMENT OF TAMIL NADU.¾.À.. 73---3.06.000---2011.«..«.. ÒÐ. ¾ ¾ à Š¼ ÁüÚõ ÀÆíÌÊÂ É Äò Ð È ADI-DRAVIDAR AND TRIBAL WELFARE DEPARTMENT. Áò¾  / Á Ä «ÃÍ øå ¾Å ò ¾ ¾ ð¼õ-àûç þú¾ ¾ ìì ÁüÀð¼ ÀÊôÀ
Ποιος είναι; 1st Chapter from Margarita 3 - Student s Book for study at home! Hello Students and Parents, This packet includes the 1st Chapter from Ma
Ποιος είναι; 1st Chapter from Margarita 3 - Student s Book for study at home! Hello Students and Parents, This packet includes the 1st Chapter from Margarita 3 - Student s Book for use at home as the original
! LỊCH HỌC CỦA TRẺ 3-4 TUỔI/ DAILY SCHEDULE FOR PRESCHOOL 1 September Tuần 1 / Week 1 Bài học: Trường em Ngày: 5/9 9/9 Unit: My school Date: Sep 5-9 T
LỊCH HỌC CỦA TRẺ 3-4 TUỔI/ DAILY SCHEDULE FOR PRESCHOOL 1 September Tuần 1 / Week 1 Bài học: Trường em Ngày: 5/9 9/9 Unit: My school Date: Sep 5-9 + Thảo luận các quy định lớp học + Giới thiệu các bé với
Photographing, Filming and Recording students at Abbotsford Primary School Annual Consent Form and Collection Notice During the school year there are
Photographing, Filming and Recording students at Abbotsford Primary School Annual Consent Form and Collection Notice During the school year there are many occasions and events where staff may photograph,
Microsoft Word - 03-GD-HO THI THU HO(18-24)
THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11: TRƯỜNG HỢP TẠI THÀNH PHỐ CẦN THƠ VÀ TỈNH HẬU GIANG Hồ Thị Thu Hồ 1 và Lê Văn Nhương 1 1 Khoa Sư phạm, Trường Đại học Cần Thơ Thông tin chung:
Manicurist SPF-ICOC-VIET
THÔNG TIN HOẠT ĐỘNG TRƯỜNG NIÊN KHÓA 2015 & 2016 Kĩ thuật chăm sóc móng- 400 giờ Tỷ lệ thời gian hoàn thành (mức ) (Bao gồm các dữ liệu trong hai năm trước khi báo cáo) đầu vào Học sinh đủ điều kiện Tỷ
TZ.dvi
J. Sys. Sci. & Math. Scis. 36(9) (2016, 9), 1468 1475 À Ú Ø Ü Ú Â Ò Î È Ë Ð Ð ( Å Õ, 100876) Đ ( ³ Å ÉÜÒ, 100083) ÙÕ ÊË ½, ÆÖ Ä Ä Õ» Ê Û» Ê Â ¼Ð. ÆÖ Ä Ø Ü É, Ðà ² Í. Ý Ä Õ» Ê Û» Ê Â ½, µ ² ², ² µû. ÓÌ
TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ ISSN NHU CẦU HỌC TẬP KỸ NĂNG SỐNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ BIÊN HÒA, T
NHU CẦU HỌC TẬP KỸ NĂNG SỐNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ BIÊN HÒA, TỈNH ĐỒNG NAI Nguyễn Hồng Phan 1 TÓM TẮT Hà Văn Tú 1 Lê Thị Hải Yến 2 Nguyễn Kim Châu Hương 3 Từ kết quả nghiên cứu
Government of Karnataka Under Minority Welfare Department 64 Morarji Desai Residential Schools, 09 University Morarji Desai Residential Colleges and 0
Government of Karnataka Under Minority Welfare Department 64 Morarji Desai Residential Schools, 09 University Morarji Desai Residential Colleges and 05 Muslim Residential Schools & 04 Minority Model Residential
Mức độ stress trong hoạt động học tập của sinh viên trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên
MỨC ĐỘ STRESS TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Phí Thị Hiếu *, Phạm Thị Quý Trường Đại học Sư phạm ĐH Thái Nguyên TÓM TẮT Trong bài báo, các tác giả đề cập
Microsoft Word - bai 16 pdf
Business English Speakers Can Still Be Divided by a Common I'm Alex Villarreal with the VOA Special English Economics Report. Business is the most popular subject for international students in the United
ISSN: TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH TẠP CHÍ KHOA HỌC KHOA HỌC GIÁO DỤC Tập 15, Số 4 (2018): HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF E
ISSN: 1859-3100 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH TẠP CHÍ KHOA HỌC KHOA HỌC GIÁO DỤC Tập 15, Số 4 (2018): 179-191 HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION SCIENCE Vol.
baume.dvi
ÓÑÑ ÒØºÅ Ø ºÍÒ Úº ÖÓÐ Òº ¾¼½¾µ ß Ó Ò Ø ÖÙ ÐÓÓÔ Ú Ð ÖÓÙÔ ØÖ Øº Ì ÒÓØ ÓÒØ Ò ËÝÐÓÛ³ Ø ÓÖ Ñ Ä Ö Ò ³ Ø ÓÖ Ñ Ò À Ðг Ø ÓÖ Ñ ÓÖ Ò Ø ÖÙ ÐÓÓÔ º ÅÓÖ ÓÚ Ö Û ÜÔÐÓÖ Ø Ù ÐÓÓÔ ØÖÙØÙÖ Ó Ò Ø ÖÙ ÐÓÓÔ º à ÝÛÓÖ Ò Ø ÐÓÓÔ Ò
வ ம ன வ கண க இ ணய த த க ச ற (E - filing of income tax returns) 1. அர அ வல க ம ஆச ய க ஜ ல 31 ஆ தத வ ம ன வ கண க ன த க ச ய க க ட இ ணயதள த ச ல.
வ ம ன வ கண க இ ணய த த க ச ற (E - filing of income tax returns) 1. அர அ வல க ம ஆச ய க ஜ ல 31 ஆ தத வ ம ன வ கண க ன த க ச ய க க ட இ ணயதள த ச ல. http://incometaxindiaefiling.gov.in/ 2. தல தள த ச உ க எ ஒ கண
Campus : East Coast Session : Syllabus for Semester Examination II (March 2017) Dated: 17/02/2017 Class : 6 CBSEi Subject Chapter No. & Name 1
Syllabus for Semester Examination II (March 2017) Dated: 17/02/2017 Class : 6 CBSEi Subject Chapter No. & Name 1 English 1.1 General Instructions: All work done in notebook and worksheets. 1.2 Reading
To Chinese
To Chinese Lesson One Website www.leuvenkongyuan.com Teacher Ran Mao Email: ranmao117@foxmail.com TEL:0468005918 Today s Goal Chinese phonetic system Basic greetings Present yourself Ask yes-or-no question
(Microsoft Word - 8. Nguy?n Th? Phuong Hoa T\320_chu?n.doc)
Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Nghiên cứu Nước ngoài, Tập 32, Số 1 (2016) 58-65 PISA và một quan niệm mới về đánh giá trong giáo dục Nguyễn Thị Phương Hoa*, Lê Diễm Phúc, Nguyễn Thị Thu Hà Trường Đại học Ngoại
CÔNG TY CỔ PHẦN LOGISTICS VINALINK TÀI LIỆU ĐHĐCĐ THƯỜNG NIÊN LẦN THỨ 20 Ngày 23/04/ Chương trình Đại hội đồng cổ đông thường niên năm
CÔNG TY CỔ PHẦN LOGISTICS VINALINK TÀI LIỆU ĐHĐCĐ THƯỜNG NIÊN LẦN THỨ 20 Ngày 23/04/2019 1. Chương trình Đại hội đồng cổ đông thường niên năm 2019 2. Thể lệ biểu quyết Đại hội đồng cổ đông thường niên
Translation and Cross-Cultural Adaptation of the Vietnamese Version of the Hip Dysfunction and Osteoarthritis Outcome Score (HOOS) Adams CL 1, Leung A
Translation and Cross-Cultural Adaptation of the Vietnamese Version of the Hip Dysfunction and Osteoarthritis Outcome Score (HOOS) Adams CL 1, Leung A 1,2,3, Lim KK 2,3,4 1 Department of General Medicine,
FAQs Những câu hỏi thường gặp 1. What is the Spend Based Rewards program for Visa Vietnam? The Spend Based Rewards program for Visa Vietnam is a servi
FAQs Những câu hỏi thường gặp 1. What is the Spend Based Rewards program for Visa Vietnam? The Spend Based Rewards program for Visa Vietnam is a service that offers a complimentary airport lounge visit
T p h ho h r ng i h n h Ph n D: Khoa h h nh trị, Kinh tế và Pháp luật: 26 (2013): TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC ĐI LÀM THÊM ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊ
TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC ĐI LÀM THÊM ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ Nguyễn Phạm Tuyết Anh 1, Châu Thị Lệ Duyên 1 và Hoàng Minh Trí 2 1 Khoa Kinh tế và Quản trị Kinh doanh, Tr ng i h
CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ngành Sƣ phạm Lịch sử trình độ đại học (Ban hành kèm theo Quyết định số 1555/QĐ-ĐHAG ngày 09/9/2016 của Hiệu trưởng Trườ
CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ngành Sƣ phạm Lịch sử trình độ đại học (Ban hành kèm theo Quyết định số 1555/QĐ-ĐHAG ngày 09/9/016 của Hiệu trưởng Trường Đại học An Giang) A. THÔNG TIN TỔNG QUÁT (GENERAL
Microsoft Word - EFT_lesson 2.doc
1 Bài 2: Nhận Giữ Phòng Qua Điện Thoại (tiếp theo): nghe và nói số Transcript Quỳnh Liên và toàn Ban Tiếng Việt, Đài Úc Châu xin thân chào quí bạn. Các bạn đang theo dõi Bài Học 2 trong loạt bài Tiếng
Hướng dẫn chuyển hoặc rút tiền Tài khoản FXCM Nic
Lưu ý : chuyển và rút tiền đúng tài khoản Visa Debit mà bạn đã đăng ký FXCM khi mở tài khoản - chuyển tiền từ 2-3 tiếng tiền sẽ vào tài khoản của các bạn (tối đa 1 ngày) - khi ra lệnh rút tiền FXCM thông
Website
Trường trung học Balwyn là trường dạy chung cho cả nam lẫn nữ học sinh từ lớp 7 12 với khoảng 2000 học sinh. Vị trí trường chúng tôi nằm vào hướng Đông của thành phố Melbourne, trường được thành lập vào
Screen Test (Placement)
Summer 2005 Midterm Exam Grade 5 -- Test (Student's Copy) The purpose of this mid-term exam is for the school to understand how well and how much the material is being used by students and teachers. Having
Microsoft Word - VB.doc
Å Ç ðî À õ Á ¾:ƒ Å jeevanandham_victorbenedict@yahoo.com ù Å Õ Å Ã þú¾  Öõ, ý ±ý Àü È Ç ºó¾ ì ô À Å ¾ ÅÆì Á Åò¾ Õó ¾ý. þô À ¾øÄ õ, ±ÉìÌ «ó¾ þãñî þã Ç Öõ «Êì Ê º ôàé Š Ä ¾õ ±ýà Ç, àì ò¾ ø Å óð ÅÇ ôàîåð,
GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO SINH VIÊN THEO MÔ HÌNH HỌC TẬP TỰ ĐỊNH HƯỚNG Trương Minh Trí 3, Bùi Văn Hồng 1, Võ Thị Xuân 2, 1 K
GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO SINH VIÊN THEO MÔ HÌNH HỌC TẬP TỰ ĐỊNH HƯỚNG Trương Minh Trí 3, Bùi Văn Hồng 1, Võ Thị Xuân 2, 1 Khoa Cơ khí Chế tạo máy, 2-3 Viện Sư phạm Kỹ thuật,
ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIẾN SỸ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TIẾNG ANH HUẾ,
ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIẾN SỸ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TIẾNG ANH HUẾ, 015 0 MỤC LỤC PHẦN GIỚI THIỆU... 3 1. Mục tiêu của chương trình đào tạo:...3. Thời
JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI: / Educational Sci., 2015, Vol. 60, No. 8B, pp This paper is available online at ht
JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI: 10.18173/2354-1075.2015-0212 Educational Sci., 2015, Vol. 60, No. 8B, pp. 223-228 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn QUY TRÌNH XÂY DỰNG BÀI TẬP GIÁO
Microsoft Word - menh-de-quan-he-trong-tieng-anh.docx
Mệnh đề quan hệ trong tiếng Anh A. Mệnh đề quan hệ trong tiếng Anh Relative Clause là mệnh đề quan hệ. Mệnh đề (Clause) là một phần của câu, nó có thể bao gồm nhiều từ hay có cấu trúc của cả một câu. Chúng
raghuviiragadyam.dvi
Ë ÁÀ Ë ÁÑ Ø Ò Ñ üñ Ë ÒÑÀ Ë ÁÑ Ò ÚáÌÒ Þ ÆÀ ÚØ Æ ÖÁº Ú ü ÆÚ Æ Ñ Ü Å ºº ºººº Ë Á¹Ö ÙÚÁÖ Ñ µ This document has been prepared by Sunder Kidambi with the blessings of Ë Á ÖäÖ Ñ ÒÙ Ñ Ë Ò His Holiness śrīmad āṇḍavan
REGULATION
QUY ĐỊNH CA C TRƯƠ NG CÔNG LÂ P QUÂ N MONTGOMERY Mu c Liên Quan: Văn Phòng Trách Nhiệm: ABA, ACA, ACF, BLB, JHF, JHF-RA, JOA-RA, KLA Giám Đốc Các Trươ ng Ho c Phó Giám Đốc Ho c Khu Phụ Trách Yểm Trợ và
Parent Involvement Policy
Học Khu Thống Nhất San Diego Kế hoạch và Phát triển về Tài chính Văn phòng Kế hoạch, Giám sát và Trách nhiệm Tài chính Đính kèm 7 STIPIP Các điều hướng dẫn để thực hiện Chính Sách Tham Gia của Phụ Huynh
spie.dvi
ÅÙÐØ ÒØ ÓÙÒ ÖÝ Ø Ø ÓÒ Ý Ø Ñ Û Ý ØÓ Ô Ö ÐÐ Ð Ñ ÔÖÓ Ò Èº ÐÐ Ø Îº ÊÓ Ò Âº Ì Ù ÓÐ Æ Ø ÓÒ Ð ³ÁÒ Ò ÙÖ Ö Ø Ä ÓÖ ØÓ Ö ³ÁÒ ÓÖÑ Ø ÕÙ ÁÒ Ù ØÖ ÐÐ Ì ÒÓÔ ÓÐ Ö Ø¹ÁÖÓ ¹ Ë Ø Ð ÈÓ ÒØ Ù Ð È Ò Ó ½ ¹ ¾ ¼ Ê ËÌ Ü Ö Ò Ñ Ð ÐÐ
Microsoft Word - MA-I-67
(New Course) ÍÛæ Û ÛÛ : ¼ÛμÛÛ ÛóÊ ÛÛé ÛÛ Ûä Û ÍÛÁõ ÛÛ öé. 1. Š²Ûé Û ÍÛÛÐüÜÍÛõ ÛÛ ÛÛé ÛÙ Ûé ÅÛ Û ÛÛé ÍÛ¾Û ÛÈÛà, Ûé Ûà ¾ÛÐü«ÈÛ Ûà ÈÛÛ¼Û ùûáõà Ûé Ûé¾Û ÛÈÛÉ Ûõ Ûä ÛÛé Ûà Û ÛÛÙ õáõûé. éõ ÍÛºõÇ Š²Ûé Û ÍÛÛÐüÜÍÛõ
raghuviiragadyam.dvi
Ö À Ö ÑØ Ò ÑÒØÑ Ý ÒÑ À Ö ÑÒ Ú ºÒÌÝÊ À ÅÚØÅ Ê ý Ú ÒغÝÊÚÝ Ê Ñ º Å º ² ºÅ ý ý ý ý Ö ÑÚ ÚÚÑ ý ý ( Ö ÙÚ Ñ ) This document has been prepared by Sunder Kidambi with the blessings of Ö º ÑÒÙ Ñ Ò His Holiness
Microsoft Word - MSDS-Dau hoa.doc
PHIẾU AN TOÀN HÓA CHẤT Số CAS: 8008-20-6 Số UN: 1223 DẦU HỎA PHẦN I. THÔNG TIN SẢN PHẨM VÀ DOANH NGHIỆP Tên thường gọi của chất: Dầu Hỏa Tên thương mại: Kerosene-Oil (KO) Tên khác (không là tên khoa học):
Microsoft Word - Listen to Your Elders-2 Stories.docx
ꤔꤟꤤꤘꤢ ꤚꤢ ꤡꤟꤢ ꤢ Listen and Obey ꤒꤟꤢ ꤟꤢ ꤙꤢ ꤚꤟꤢ ꤘꤣꤑꤢ ꤕꤟꤢ ꤐꤟꤢ ꤢ ꤔꤢ ꤞꤤ ꤊꤟꤢ ꤟꤣ ꤊꤢ ꤛꤢ ꤒꤟꤢ ꤘꤛꤢ ꤛꤢ ꤒꤢ ꤟꤢ ꤗꤢ ꤢ ꤔꤟꤤ ꤔꤛꤢ ꤡꤢ ꤘꤣ ꤞꤤ ꤕꤟꤢ ꤒꤟꤢ ꤘꤛꤢ ꤛꤢ ꤒꤢ ꤟꤢ ꤗꤢ ꤢ ꤟꤢ ꤏꤥ ꤕꤟꤢ ꤕꤟꤢ ꤔꤢ ꤍꤟꤥꤗꤟꤌꤣꤕꤚꤟꤢ ꤢ ꤒꤟꤢ ꤤ ꤞꤛꤥꤤ ꤞꤛꤢ ꤚꤢ ꤔꤟꤤꤘꤢ ꤢ
2018 Vietnamese FL Written examination
Victorian Certificate of Education 2018 SUPERVISOR TO ATTACH PROCESSING LABEL HERE Letter STUDENT NUMBER Vietnamese FIRST LANGUAGE Written examination Tuesday 20 November 2018 Reading time: 11.45 am to
Microsoft Word - 13-GD-NGUYEN DUC TOAN(90-96)
TÌM HIỂU DI SẢN VĂN HÓA PHI VẬT THỂ TẠI ĐỊA PHƯƠNG VÀ VIỆC SỬ DỤNG DI SẢN VĂN HÓA PHI VẬT THỂ TẠI ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 11 Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG
CÁC BIỂU MẪU NHÂN SỰ KHÓ TÌM LIÊN QUAN ĐẾN PHÁP LUẬT LAO ĐỘNG HARD TO FIND TEMPLATES OF HUMAN RESOURCE RELATING TO LABOUR LAW Mục lục Timetable LỜI CẢ
Mục lục Timetable LỜI CẢM ƠN...8 ACKNOWLEDGEMENTS...9 PHẦN MỞ ĐẦU...10 INTRODUCTION...11 CHƯƠNG I: TUYỂN DỤNG LAO ĐỘNG VÀ THỬ VIỆC CHAPTER I: LABOUR RECRUITMENT AND PROBATION 1 MẪU SỔ QUẢN LÝ LAO ĐỘNG
A High Level SPMD Programming Model: HPspmd and its Java Language Binding
Syracuse University SURFACE Northeast Parallel Architecture Center College of Engineering and Computer Science 1998 A High Level SPMD Programming Model: HPspmd and its Java Language Binding Guansong Zhang
main.dvi
Ë ÅÅ ÌÊÁ Ë Ç À È Ê ÇÄÁ ËÈ ÌÁ Ä Ê ÈÀË ÁÆ ¹Å ÆÁ ÇÄ Ë Ô ÖØÑ ÒØ Ó Å Ø Ñ Ø Ã Ò ÍÒ Ú Ö ØÝ ¹ ¹½ ÃÓÛ À ¹Ç Ç ¹ ¼¾ Â Ô Ò Ø ØÓ ÈÖÓ ÓÖ Ù Ó Å Ø ÙÑÓØÓ ÓÒ ¼Ø ÖØ Ý ØÖ Øº Ï ÓÒ Ö ÝÑÑ ØÖ Ó Ô Ø Ð Ö Ô Ò ÓÑÔ Ø ¹Ñ Ò ÓÐ Ö Ý ÑÓÓØ
Season 02 Episode 08 Arithmetic sequences ¼ Arithmetic sequences Season 02 Episode 08 Time frame 4 periods Prerequisites : Objectives : ÓÚ Ö Ø ÓÒ ÔØ Ó
¼ Arithmetic sequences Season 02 Episode 08 Time frame 4 periods Prerequisites : Objectives : ÓÚÖ Ø ÓÒÔØ Ó ÖØÑØ ÕÙÒº Ò ÓÙØ Ø ÑÒ ÓÖÑÙÐ ÓÙØ ÖØÑØ ÕÙÒ º Materials : Ò ÛÖ Ø ÓÖ Ø ØÑ ÛÓÖº Ä ÓÒ ÓÙØ ÖØÑØ ÕÙÒ º
mixtures_nbc.dvi
À Ö Ö Ð Å ÜØÙÖ Ó Æ Ú Ý Ò Ð Ö Å ÖÓ º Ï Ö Ò ÁÒ Ø ØÙØ Ó ÁÒ ÓÖÑ Ø ÓÒ Ò ÓÑÔÙØ Ò Ë Ò ÍØÖ Ø ÍÒ Ú Ö ØÝ È Ù Ð Ò ½ ¼ Ì ÍØÖ Ø Ì Æ Ø ÖÐ Ò ØÖ Ø Æ Ú Ý Ò Ð Ö Ø Ò ØÓ Ô Ö ÓÖÑ Ú ÖÝ Û ÐÐ ÓÒ Ð Ö ÒÙÑ Ö Ó ÔÖÓ Ð Ñ ÓÑ Ò ÐØ ÓÙ
saranaagatigadyam.dvi
Ë ÁÀ Ë ÁÑ Ø Ò Ñ üñ Ë ÒÑÀ Ë ÁÑ Ò ÚáÌÒ Þ ÆÀ ÚØ Æ ÖÁº Ú ü ÆÚ Æ Ñ Ü Å ºº Ë ÁÚ Ú Ñ ÒÙ ÑÙ Ò ÚÖÒÙ Ï ÁØÑ ºººº This document has been prepared by Sunder Kidambi with the blessings of Ë Á ÖäÖ Ñ ÒÙ Ñ Ë Ò His Holiness
fin.dvi
ÓÑÔ Ø Ð Ø ÓÖ ÓÙÒ ÖÝ ÜØÖ Ø ÓÒ ÂÓ È ÙÐ Ò Ö Ð ËÓÑÑ Ö Ö Ø Ò¹ Ð Ö Ø ¹ÍÒ Ú Ö ØĐ Ø ÞÙ Ã Ð ÁÒ Ø ØÙØ ĐÙÖ ÁÒ ÓÖÑ Ø ÙÒ ÈÖ Ø Å Ø Ñ Ø ÈÖ Ù Ö ØÖ ½ß ¹¾ ½¼ à РÛÛÛº º Ò ÓÖÑ Ø ºÙÒ ¹ к» Ô Ô º Ò ÓÖÑ Ø ºÙÒ ¹ к ØÖ Øº Ì ÛÓÖ
Đề cương chi tiết học phần 1. Tên học phần: Ngữ Pháp Tiếng Anh 1 Mã học phần: 2. Tên Tiếng Anh: Grammar 1 3. Số tín chỉ: 3 tín chỉ (3/0/6) (3 tín chỉ
Đề cương chi tiết học phần 1. Tên học phần: Ngữ Pháp Tiếng Anh 1 Mã học phần: 2. Tên Tiếng Anh: Grammar 1 3. Số tín chỉ: 3 tín chỉ (3/0/6) (3 tín chỉ lý thuyết, 0 tín chỉ thực hành/ thí nghiệm) Phân bố
chapter11.dvi
Ë ÁÀ Ë ÁÑ Ø Ò Ñ üñ Ë ÒÑÀ Ë ÁÑ Ò ÚáÌÒ Þ ÆÀ ÚØ Æ ÖÁº Ú ü ÆÚ Æ Ñ Ü Å ºº ºº ºº ºº ºº Ü À µ This document has been prepared by Sunder Kidambi with the blessings of Ë Á ÖäÖ Ñ ÒÙ Ñ Ë Ò His Holiness śrīmad āṇḍavan
Numerat619.pmd
ñåð³ÿ ô³çè íà «ßäðà, àñòèíêè, ïîëÿ», âèï. 1 /23/ Ïîëó åíèå öèíêà âûñîêîé èñòîòû ñî åòàíèåì... 95 669. 54..,..,.. -,,, 6118,.,,. 1. 12 24... limb. -.. - 4N, 6N (85...9) %. :,,, -,, -,. -. :,, -,.. [1 5]..,
VCSP-CSBH-H03-V CHÍNH SÁCH BÁN HÀNG/ SALES POLICY DÀNH CHO CĂN HỘ TÒA H03 PHÂN KHU THE HERO DỰ ÁNVINCITY SPORTIA I. CHÍNH SÁCH/ POLICY / FO
CHÍNH SÁCH BÁN HÀNG/ SALES POLICY DÀNH CHO CĂN HỘ TÒA H03 PHÂN KHU THE HERO DỰ ÁNVINCITY SPORTIA I. CHÍNH SÁCH/ POLICY / FOR ARPARMENT AT H03 OF VICITY SPORTIA-THE HERO ZONE ----- Tháng 11/2018/ Nov 2018
mur nj ÎfŸ Ïa ff«, br id nkšãiy Ïu lhkh L bghj nj Î, kh 2018 òÿëétu gf ghœî
mur nj ÎfŸ Ïa ff«, br id 600 006. nkšãiy Ïu lhkh L bghj nj Î, kh 2018 òÿëétu gf ghœî nj Î fhy«mur nj ÎfŸ Ïa ff«, br id 600 006. nkšãiy Ïu lhkh L bghj nj Î, kh 2018 gf ghœî RU f«nj Î KoÎfŸ btëæl gl«ehÿ
MIST dvi
Ä Ò Ö Î ÖØ Ü Ã ÖÒ Ð ÓÖ Å Ü ÑÙÑ ÁÒØ ÖÒ Ð ËÔ ÒÒ Ò ÌÖ ÓÖ Îº ÓÑ Ò 1 Ë Ö Ô Ö 2 Ë Ø Ë ÙÖ 1 Ò ËØ Ô Ò Ì ÓÑ 2 1 Ô ÖØÑ ÒØ Ó ÁÒ ÓÖÑ Ø ÍÒ Ú Ö ØÝ Ó Ö Ò ÆÓÖÛ Ýº ß ÓÑ Ò ØÐ ºÙ ºÒÓ 2 ÄÁÊÅÅ ÍÒ Ú Ö ØÝ Ó ÅÓÒØÔ ÐÐ Ö ¾ ÆÊË
Microsoft Word - TT HV_NguyenThiThom_K18.doc
THÔNG TIN VỀ LUẬN VĂN THẠC SĨ 1. Họ và tên học viên: Nguyễn Thị Thơm 2. Giới tính: Nữ 3. Ngày sinh: 26 6-1986 4. Nơi sinh: Ý Yên Nam Định 5. Quyết định công nhận học viên số:, ngày tháng năm 6. Các thay
brainstormers_long.dvi
Ö Ò ØÓÖÑ Ö ¾¼¼¾ ¹ Ì Ñ Ö ÔØ ÓÒ Åº Ê Ñ ÐÐ Ö º Å Ö º ÀÓ«Ñ ÒÒ Åº Æ º Ï Ø ÓÔ Ò º Ö Ä Ö ØÙ Ð ÁÒ ÓÖÑ Ø Á ÍÒ Ú Ö ØĐ Ø ÓÖØÑÙÒ ¾¾½ ÓÖØÑÙÒ ÖÑ ÒÝ ØÖ Øº Ì Ñ Ò ÒØ Ö Ø Ò Ø Ö Ò ØÓÖÑ Ö ³ «ÓÖØ Ò Ø ÖÓ ÓÙÔ Ó Ö ÓÑ Ò ØÓ Ú ÐÓÔ
Journal of Science 2015, Vol. 5 (1), An Giang University KỸ NĂNG SỐNG CỦA SINH VIÊN KHOA SƯ PHẠM, TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG Hoàng Thế Nhật 1 1 ThS
KỸ NĂNG SỐNG CỦA SINH VIÊN KHOA SƯ PHẠM, TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG Hoàng Thế Nhật 1 1 ThS. Khoa Sư phạm, Trường Đại học An Giang Thông tin chung: Ngày nhận bài: 08/09/14 Ngày nhận kết quả bình duyệt: 16/12/14
ÁÊÇ Á Ì ½¾½ Å Æ ÁÆ Ä Å Ü Å ÒÓØØ ÁÊÇ Ô ÖØ Ñ ÒØ ³ÁÒ ÓÖÑ Ø ÕÙ Ø Ê Ö ÇÔ Ö Ø ÓÒÒ ÐÐ ÐÓ Ð ¾ ÀØØÔ»»ÛÛÛº ÖÓºÙÑÓÒØÖ Ðº» Ñ ÒÓØØ» ؽ¾½» ¹Ñ Ð Ñ ÒÓØØ ÖÓºÙÑÓÒØÖ Ðº
ÁÊÇ Á Ì ½¾½ Å Æ Ä Å Ü Å ÒÓØØ ÁÊÇ Ô ÖØ Ñ ÒØ ³ÁÒ ÓÖÑ Ø ÕÙ Ø Ê Ö ÇÔ Ö Ø ÓÒÒ ÐÐ ÐÓ Ð ¾ ÀØØÔ»»ÛÛÛº ÖÓºÙÑÓÒØÖ Ðº» Ñ ÒÓØØ» ؽ¾½» ¹Ñ Ð Ñ ÒÓØØ ÖÓºÙÑÓÒØÖ Ðº Ø ¾»¼»¾¼¼ Á º º º º º º º º º º º º º º º º º ÁÁ º º º
bhuustuti.dvi
Ë ÁÀ Ë ÁÑ Ø Ò Ñ üñ Ë ÒÑÀ Ë ÁÑ Ò ÚáÌÒ Þ ÆÀ ÚØ Æ ÖÁº Ú ü ÆÚ Æ Ñ Ü Å ºº ºº ºº This document has been prepared by Sunder Kidambi with the blessings of Ë Á ÖäÖ Ñ ÒÙ Ñ Ë Ò His Holiness śrīmad āṇḍavan of śrīraṅgam
Student/Registration Number Centre Number 2003 PUBLIC EXAMINATION Serbian Continuers Level Section 3: Writing in Serbian (15 marks) Instructions to St
Student/Registration Number Centre Number 2003 PUBLIC EXAMINATION Serbian Continuers Level Section 3: Writing in Serbian (15 marks) Instructions to Students 1. Allow about 45 minutes for Section 3. 2.
MD Paper-Based Test ELA Vietnamese Script for Administrating PARCC TAM
4.10 Script for Administrating Mathematics and English Language Arts/Literacy (ELA/L) The administration script under Section 4.10.1 will be used for all units of the Mathematics Test. Refer to Section
p.dvi
ÅÙÐØ ÒØ ËÝ Ø Ñ ÓÖ Ø Ø Ò ÓÒ ÒØÖ ËØÖ Èº ÐÐ Ø Îº ÊÓ Ò Âº Ì Ù ÓÐ Æ Ø ÓÒ Ð ³ÁÒ Ò ÙÖ Ö Ø ÄÁ¾ Ì ÒÓÔ ÓÐ Ö Ø¹ÁÖÓ È ½ ¾ ¼ Ê ËÌ Ü Ö Ò ¹Ñ Ð ÐÐ Ø ÖÓ Ò Ø Ù Ò º Ö ËÌÊ Ì Ï ÔÖ ÒØ Ñ Ø Ó ÓÖ Ø Ø Ò ÓÒ ÒØÖ ØÖ Û Ò ÓÙÒ Ò «Ö ÒØ
memo_acis_build_mask_3.5.dvi
ÅÁÌ ÒØ Ö ÓÖ ËÔ Ê Ö Ò Ö ¹Ê Ý ÒØ Ö Å ÅÇÊ Æ ÍÅ ÇØÓ Ö ¾¼ ¾¼¼ ÌÓ ÖÓÑ ËÙ Ø Ê Ú ÓÒ ÍÊÄ Ð Å ÖØ Ò ÐÚ Ë Ë ÖÓÙÔ Ä Ö Ð ÒÒ º ÐÐ Ò Ë Ë Ù Ð Ñ º ØØÔ»» Ô ºÑ غ Ù»» Ó» Ó º ØÑРѻһܻ ¾»»» Ó»Ñ ÑÓ»Ñ ÑÓ Ù Ð Ñ º ºØ Ü ½ ½º½
Đề cương môn học
Đại Học Quốc Gia TP.HCM Trường Đại Học Bách Khoa Khoa Kỹ thuật Địa chất và dầu khí Vietnam National University HCMC Ho Chi Minh City University of Technology Faculty of Geology and Petroleum Engineering
Hướng dẫn làm bài thi xếp lớp tiếng Anh GIỚI THIỆU VỀ BÀI THI XẾP LỚP Bài thi kiểm tra xếp lớp tiếng Anh của Cambridge English là dạng bài thi trực tu
Hướng dẫn làm bài thi xếp lớp tiếng Anh GIỚI THIỆU VỀ BÀI THI XẾP LỚP Bài thi kiểm tra xếp lớp tiếng Anh của Cambridge English là dạng bài thi trực tuyến tương thích các câu hỏi sau phụ thuộc vào câu trả
Tập huấn Kinh doanh lưu trú DU LỊCH tại nhà dân Bài 4: Phục vụ khách lưu trú esrt programme
Tập huấn Kinh doanh lưu trú DU LỊCH tại nhà dân Bài 4: Phục vụ khách lưu trú esrt programme Giới thiệu bài Chủ đề 1 Chuẩn bị đón khách Chủ đề 3 Giao tiếp với khách Chuẩn bị cho khách của bạn Động cơ của
esprit-da1.dvi
½ Ä Ô Ý ÓÐÓ Ò Ú ÈºÅº ÙÖ Ð Ò Ð Ñ Ò Ø Ú Å Ø Ö Ð Ñ Ò Ø ÈÖÓÔÓ Ø ÓÒ Ð Ø¹ Ø ØÙ Ì ÂÓÙÖÒ Ð Ó È ÐÓ ÓÔ Ý ½ ½ ÚÓк Ä ÎÁÁÁ ÔÔº ¹ ¼ ØÖ º Öº Ò º ØØ Ø Èº ÈÓ Ö Ö ºµ È ÐÓ ÓÔ Ð³ ÔÖ Ø ÚÓк½ ÎÖ Ò ¾¼¼¾ Ä Ø Ø ÕÙ Ð ÓÑÑÙÒ ÑÓÖØ
HEINONLINE
HEINONLINE Bộ sưu tập Hiệp ước quốc tế Hướng dẫn tra cứu nhanh HeinOnline tạo lập một bộ sưu tập đồ sộ các tài liệu gốc của các bộ hiệp ước, bao gồm: chỉ mục hiệp ước Rohn, Dumont, Bevans, Martens, League
guruvaayupureshvaraashtottaram.dvi
Ë ÁÀ Ë ÁÑ Ø Ò Ñ üñ Ë ÒÑÀ Ë ÁÑ Ò ÚáÌÒ Þ ÆÀ ÚØ Æ ÖÁº Ú ü ÆÚ Æ Ñ Ü Å ºº Ö Ô Ñ ºººº This document has been prepared by Sunder Kidambi with the blessings of Ë Á ÖäÖ Ñ ÒÙ Ñ Ë Ò His Holiness śrīmad āṇḍavan of
CIS110I-answers.dvi
ÍÆÁÎ ÊËÁÌ Ç ÄÇÆ ÇÆ ÇÄ ËÅÁÌÀË ÇÄÄ º ˺ Ü Ñ Ò Ø ÓÒ ¾¼¼ ÇÅÈÍÌÁÆ Æ ÁÆ ÇÊÅ ÌÁÇÆ Ë ËÌ ÅË ÁË ½¼¼ Á˽½¼µ ÁÒØÖÓ ÙØ ÓÒ ØÓ ÓÑÔÙØ Ò Ò ÁÒØ ÖÒ Ø ÙÖ Ø ÓÒ ÓÙÖ Ø Ò Ø Ñ Ó ÒÓØ ØØ ÑÔØ ÑÓÖ Ø Ò ÇÍÊ ÕÙ Ø ÓÒ ÓÒ Ø Ô Ô Öº ÙÐÐ Ñ
wk-07.dvi
ËÌ ÈÖÓÐØÝ ² Å ÙÖ ÌÓÖÝ ÊÓÖØ Äº ÏÓÐÔÖØ Ì ÄÛ Ó ÄÖ ÆÙÑÖ Ì ØÖØÓÒÐ ÒØÖÔÖØØÓÒ Ó Ø ÔÖÓÐØÝ Ó Ò ÚÒØ Ø ÝÑÔØÓØ ÖÕÙÒÝ Ø ÐÑØ Ò Ó Ø ÖØÓÒ Ó Ò ÖÔØ ÑÐÖ Ò ÒÔÒÒØ ØÖÐ Ò Û ÓÙÖ º ËÑÐÖÐÝ Ø ÜÔØØÓÒ Ó ÖÒÓÑ ÚÖÐ ØÒ ØÓ Ø ÝÑÔØÓØ ÚÖ
J. Sci. & Devel. 2014, Vol. 12, No. 8: Tạp chí Khoa học và Phát triển 2014, tập 12, số 8: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO
J. Sci. & Devel. 2014, Vol. 12, No. 8: 1351-1360 Tạp chí Khoa học và Phát triển 2014, tập 12, số 8: 1351-1360 www.vnua.edu.vn THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM Nguyễn
Draft 1
Giới thiệu về IELP IELP là một phần của Portland State University (Đại Học Tiểu Bang Portland), một trường đại học định hướng cộng đồng với tập thể sinh viên và giảng viên đa văn hóa. IELP mang lại cho
Forum_Acuticum.dvi
Perceptual Evaluation of Loudspeaker Nonlinearities È ÖÖ ¹ Ó Ò Å Ù È Ð ÔÔ À ÖÞÓ Ë Ò Å ÙÒ Ö ÄÅ ¹ ÆÊË ÍÈÊ ¼ ½ ½ Ñ Ò ÂÓ Ô Ù Ö Å Ö ÐÐ Ö Ò º ÒØÓÒ Ò ÆÓÚ Ä ÍÅ ¹ ÆÊË ÍÅÊ ½ Ú ÒÙ ÇÐ Ú Ö Å Ò Ä Å Ò Ö Ò º ËÙÑÑ ÖÝ Ì
CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ngành Giáo dục Chính trị trình độ đại học (Ban hành kèm theo Quyết định số 1555/QĐ-ĐHAG ngày 09/9/2016 của Hiệu trưởng T
CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ngành Giáo dục Chính trị trình độ đại học (Ban hành kèm theo Quyết định số 1555/QĐ-ĐHAG ngày 09/9/016 của Hiệu trưởng Trường Đại học An Giang) A. THÔNG TIN TỔNG QUÁT (GENERAL
CPILS Power IELTS Course Vietnamese
Hotline tư vấn miễn phí: 0908557748 (Ms Thủy) - Email: thuthuyngo@gmail.com POWER IELTS COURSE Center for Premier International Language Studies Benedicto Bldg. MJ Cuenco Ave. Cebu City, Philippines 6000
Sample UCP Pol and Pro - Uniform Complaint Procedures (CA Dept of Education)
Berryessa Union School District 1376 Piedmont Road San Jose, CA 95132 (408) 932-1800 Thủ Tục Kiếu Nại Đồng Nhất Uniform Complaint Procedures (UCP) Tài liệu này có các quy định và lời hướng dẫn về việc
Microsoft Word - 04-GD-BUI LE DIEM( )133
DOI:10.22144/ctu.jvn.2018.133 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRONG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN: KINH NGHIỆM THỰC TẾ TẠI KHOA SƯ PHẠM, TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ Bùi Lê Diễm 1*, Nguyễn Văn Nở 1, Hồ Thị
settembre15.dvi
Ê ÓÖÖ Ñ ØØ Ö Ð ÔÖÓÔÖ Ó ÒÓÑ Ó ÒÓÑ ÒÙÑ ÖÓ Ñ ØÖ ÓÐ Ò ØÙØØ Ó Ð º Ü Ö Þ Ó ½ ½º È Ö ÔÖÓ Ò Ø Ò ÐÐ Ø ÐÐ ÓØØÓ Ò Ö ÙÒ Ö ÑÑ ÒØ ÐÐÙ ØÖ Ð ÐÓÖÓ ÙÞ ÓÒ Ù Ò Ó ÊÓÙÒ ÊÓÒ ÕÙ ÒØÙÑ ¾µ ÊÓÙÒ ÊÓÒ ÕÙ ÒØÙÑ µ Ë ÓÖØ Ø ÂÓ Ö Ø ÒÓÒ¹ÔÖÑÔØ
Lalita Trishati Namavali
ôô î î ó Ÿî ù ñ õ î ò ùñ Üî ñ ó ê ðýú î Üðó ñ î «ñ î ð í ªú ð è òñ ܼí Üî Ÿò è¼í Üð ùõ ô ú ù îó ñ õù «î 1. èè óïð ò 2. èô ò í ò 3. èô ò í íú ô ù ò 4. èô ò í Ÿô ù ôò ò 5. èñù ò ò 6. èô õî ò 7. èñô þ ò 8.èô