Consultancy Terms of Reference -

Bản ghi

1 ĐIỀU KHOẢN THAM CHIẾU (Chuỗi hoạt động tập huấn Dạy và học toán ở tiểu học theo hướng phát triển năng lực học sinh lớp dự án VN Học tập vì trẻ em tại huyện Ngân Sơn) 1. GIỚI THIỆU ChildFund Việt Nam là văn phòng đại diện của ChildFund Australia - một tổ chức phát triển quốc tế độc lập, hoạt động vì mục tiêu giảm nghèo cho trẻ em tại các quốc gia đang phát triển. ChildFund Australia là một thành viên của Liên minh ChildFund một mạng lưới toàn cầu gồm 11 tổ chức đang hỗ trợ cho hơn 14 triệu trẻ em và gia đình tại 60 quốc gia trên thế giới. ChildFund Australia, một thành viên của Hội đồng Phát triển Quốc tế Australia, đã đăng kí hoạt động và được chính thức công nhận bởi Bộ Ngoại giao và Thương mại cơ quan quản lý các chương trình viện trợ nước ngoài của chính phủ Australia ChildFund bắt đầu làm việc tại Việt Nam năm 1995 và hợp tác với trẻ em, cộng đồng và các tổ chức địa phương để tạo ra sự thay đổi bền vững, thực hiện các hoạt động cứu trợ nhân đạo khẩn cấp và thúc đẩy quyền trẻ em. Các dự án được thực hiện ở các tỉnh miền núi phía bắc Việt Nam bao gồm Bắc Kạn, Cao Bằng và Hòa Bình, nơi người dân đa số thuộc các nhóm dân tộc thiểu số, thường là nhóm yếu thế và bị sao lãng trong xã hội. Với trọng tâm là giáo dục, nước sạch và vệ sinh môi trường, sinh kế bền vững, quyền trẻ em và bảo vệ trẻ em, an ninh lương thực, sức khỏe bà mẹ và trẻ em, bao gồm cả phòng chống HIV, ChildFund Việt Nam cũng ưu tiên xây dựng khả năng tự thích ứng của thanh thiếu niên bằng cách tạo cơ hội cho các em tham gia các hoạt động thể dục thể thao, đào tạo nghề và kỹ năng sống và hỗ trợ các em tham gia vào quá trình ra quyết định tại địa phương. 2. THÔNG TIN CƠ BẢN Dự án VN Học tập vì trẻ em thuộc Chương trình Giáo dục của tổ chức ChildFund Việt Nam do Chính phủ Australia tài trợ thông qua ChildFund Australia, được triển khai tại 7 xã: Thượng Ân, Cốc Đán, Thị trấn Nà Phặc, Trung Hòa, Lãng Ngâm, Thuần Mang và Thượng Quan huyện Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn. Mục đích của dự án này là nâng cao khả năng tiếp cận giáo dục có chất lượng cho học sinh ở các trường mẫu giáo và tiểu học ở 7 xã dự án thuộc huyện Ngân Sơn. Các mục tiêu dự án bao gồm: Mục tiêu 1: Nâng cao năng lực và kỹ năng quản lý tại 7 trường mầm non và 7 trường tiểu học thông qua việc xây dựng kế hoạch phát triển trường học. Mục tiêu 2: Cải thiện kết quả học tập cho 860 học sinh lớp (475 học sinh nam và 385 học sinh nữ) và trong các kỹ năng giải toán cho 644 học sinh lớp (364 học sinh nam và 280 học sinh nữ). Mục tiêu 3: 928 trẻ mầm non (556 bé trai và 372 bé nữ) lớp 4-5 tuổi tại 7 xã dự án được cải thiện kỹ năng ngôn ngữ bằng việc tham gia các hoạt động dạy học lấy trẻ làm trung tâm. Mục tiêu 4: Cải thiện điều kiện học tập cho trẻ em tại 23 điểm trường của 7 xã dự án thông qua hoạt động xây dựng hoặc sửa chữa cơ sở vật chất và cung cấp trang thiết bị cho dạy và học. Về bản chất, năng lực được tạo thành bởi các thành tố: Kiến thức, kĩ năng, thái độ và hứng thú. Điều kiện đầu tiên để hình thành năng lực chính là phải có kiến thức và nắm vững tri thức. Do đó, việc cung cấp cho sinh viên một cách có hệ thống và đầy đủ các kiến thức về dạy học giải toán là biện pháp cần thực hiện đầu tiên. Page 1 of 5

2 Các kiến thức về dạy học giải toán ở tiểu học cụ thể gồm: Đặc điểm phát triển nhận thức của học sinh tiểu học; mục đích, ý nghĩa của hoạt động giải toán ở tiểu học; quan niệm về bài toán và giải toán ở tiểu học; nội dung dạy học giải toán ở tiểu học. Mặc dù các giáo viên và học sinh đều được tiếp cận các phương pháp giải toán để hoàn thành các bài tập trong sách giáo khoa. Tuy nhiên, kết quả đầu ra của học sinh tiểu học thuộc các xã dự án huyện Ngân Sơn còn thấp và chưa đáp ứng được các mong đợi của giáo viên và bản thân học sinh. Hiện tại, trong trường học có nhiều cách thức giải toán khác nhau được áp dụng và giới thiệu để thực hiện các bài tập trong chương trình dạy đối khi điều này dẫn tới học sinh và bản thân giáo viên không tích hợp được thành một hệ thống giải toán cơ bản để hoàn thành các yêu cầu và mục tiêu bài học. Trong quá trình hỗ trợ học sinh trên lớp, các giáo viên thường tập trung đưa ra một các giải thích chung, sau đó các em học sinh tự thực hiện quá trình trong thực hành bài tập. Tuy nhiên khi học sinh gặp khó trong quá trình thực hiện các bài tập, giáo viên chưa đưa ra được các cách hỗ trợ khác nhau cho từng đối tượng học sinh để hoàn thành mục tiêu bài giảng. Để hỗ trợ giáo viên và học sinh hoàn thành chương trình môn toán theo hướng phát triển năng lực học sinh. Dự án VN Học tập vì trẻ em huyện Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn đã xây dựng hoạt động tổ chức tập huấn cho giáo viên về các phương pháp dạy toán nâng cao cho học sinh lớp do tư vấn bên ngoài thực hiện và Một (01) khóa tập huấn cho giáo viên về kỹ năng dạy toán cho học sinh theo hướng phát triển năng lực học sinh. hai (02) khóa tập huấn cho học sinh về kỹ năng giải toán lớp theo hướng phát triển năng lực cá nhân theo thiết kế hoạt động Mỗi khóa tập huấn sẽ có 02 ngày làm việc tập trung tại UBND huyện Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn. Nhằm đảm bảo kỹ thuật chuyên môn trong các khóa tập huấn. Dự án VN Học tập vì trẻ em huyện Ngân Sơn có nhu cầu tuyển dụng chuyên gia tư vấn thực hiện các khóa đào tạo này trong tháng 3 hoặc tháng 4 năm MỤC TIÊU DỊCH VỤ Thông qua các khóa tập huấn, các giáo viên, học sinh các phương pháp giải toán thường dùng ở tiểu học; quy trình hướng dẫn học sinh giải bài toán ở tiểu học; cách trình bày bài giải ở tiểu học; cách đánh giá bài giải của học sinh và khai thác những khó khăn, các lỗi trong khi giải toán của học sinh để đưa ra những hỗ trợ học sinh hoàn thành chương trình của môn học. 4. PHƯƠNG PHÁP, CÔNG CỤ VÀ NHIỆM VỤ 1. Phương pháp, công cụ: - Quá trình làm việc của tư vấn cần đảm bảo tuân thủ phương pháp tiếp cận có sự tham gia, phương pháp dạy học cho người lớn/trẻ em và lấy học viên/trẻ em làm trung tâm. Tài liệu tập huấn được phát triển phù hợp với đối tượng người học và đặc điểm văn hóa, kiến thức địa phương. Các khóa tập huấn đảm bảo tính thực hành cao và có sản phẩm cụ thể; - Các tài liệu được thiết kế trực quan, dễ hiểu và chú trọng trong việc lấy trẻ em làm trung tâm, cần đảm bảo phân bổ thời gian hợp lý giữa lý thuyết và thực hành, giúp cho các học viên hiểu và thu nạp được kiến thức dễ dàng. 2. Nhiệm vụ: - Tư vấn nghiên cứu các tài liệu dự án và các tài liệu dạy toán theo hướng phát triển năng lực học sinh và đang triển khai trong chương trình Giáo dục tiểu học của Bộ giáo dục và đào tạo và cũng như của các tổ chức, cơ quan làm việc liên quan tới hỗ trợ phát triển giáo dục - Thảo luận với chuyên gia Giáo dục, cán bộ Chương trình để xây dựng tài liệu tập huấn và kế hoạch tập huấn (Bao gồm đánh giá đầu vào và đầu ra hoạt động). Page 2 of 5

3 - Thực hiện/điều hành ba (03) khóa tập huấn tại hiện trường trong tháng 4 hoặc tháng 5 năm 2019 trong đó 01 khóa tập huấn cho giáo viên và 02 khóa tập huấn cho học sinh tiểu học lớp Viết báo cáo sau khóa tập huấn. Báo cáo chỉ rõ những sự thay đổi về kiến thức, thái độ và hành vi thực hành và áp dụng các kiến thức và kỹ năng học toán theo hướng phát triển năng lực học sinh lớp và đưa ra những khuyến nghị cho Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Ngân Sơn, BQL Chương trình ChildFund huyện Ngân Sơn và ChildFund Việt Nam về việc đảm bảo chất lượng giáo dục trong hoạt động sinh hoạt chuyên môn. 5. PHẠM VI CÔNG VIỆC Địa điểm Tại Hà Nội: Tư vấn sẽ thảo luận với chuyên gia Giáo dục ChildFund Việt Nam để thảo luận các nội dung kỹ thuật của khóa tập huấn. Tại huyện Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn: Tư vấn sẽ tổ chức khóa tập huấn tại huyện Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn Khung thời gian (Kế hoạch cho các hoạt động) Dự kiến công việc sẽ được thực hiện vào tháng 4 hoặc tháng 5 năm 2019 Dưới đây là dự kiến khung thời gian (thời gian cụ thể và số ngày chính thức sẽ được hai bên thảo luận và thống nhất). Thời gian Kết quả đầu ra và hoạt động Số ngày làm việc Tuần 3, tháng 4 hoặc tuần 1 tháng 5/2019 Tuần 2-3 tháng 5/2019 Tuần 4, tháng 5/2019 Nghiên cứu các tài liệu liên quan đến dạy toán theo chương trình của Bộ GD và ĐT. Nghiên cứu tài liệu về dạy toán theo hướng phát triển năng lực học sinh của các cơ quan, tổ chức hỗ trợ phát triển giáo dục. Nghiên cứu tài liệu dự án. Xây dựng tài liệu tập huấn và kế hoạch tập huấn (bao gồm mẫu đánh giá trước và sau tập huấn) Tổ chức ba (03) khóa tập huấn tại hiện trường trong đó: - Một (01) Khóa tập huấn cho giáo viên dạy toán lớp và cán bộ quản lý cấp tiểu học; - Hai (02) Khóa tập huấn cho học sinh lớp Báo cáo sau khóa tập huấn Tổng số ngày Sản phẩm (Đầu ra/ kết quả chính) Ở khóa tập huấn cho giáo viên (01 khóa tập huấn): - Giáo viên sẽ có được các kỹ năng cơ bản và nâng cao về các chương trình toán học hiện tại của các lớp Giáo viên biết phân tích năng lực Toán của học sinh và hình thành năng lực Toán học của học sinh; - Biết cách tổ chức dạy học toán theo hướng phát triển năng lực học sinh; - Giáo viên có thể nhận ra những lỗi phổ biến nhất khi hỗ trợ trẻ em học toán. Page 3 of 5

4 - Giáo viên có thể cung cấp các câu hỏi hỗ trợ để khuyến khích học sinh sáng tạo trong việc giải quyết vấn đề; - Giáo viên có thể truyền đạt lại nội dung tập huấn cho các giáo viên khác tại trường của họ. Ở khóa tâp huấn cho học sinh (02 khóa tập huấn): - Học sinh có các kỹ năng cơ bản và nâng cao trong thực hiện các bài tập của chương trình toán học lớp 3-4-5; - Học sinh có thể nắm bắt các lỗi phổ biến gặp phải trong quá trình toán học theo chương trình hiện tại; - Học sinh có thể hướng dẫn và hỗ trợ bạn cùng lớp trong quá trình giải toán ở trường. - Học sinh có thể phát triển năng lực học toán của cá nhân dựa trên việc tiếp cận các phương pháp giải toán phù hợp trong chương trình môn toán hiện hành; - Học sinh có thể đưa ra các câu hỏi phản hồi cho giáo viên về những khó khăn và vướng mắc trong thực hiện hoạt động môn học. Trách nhiệm chính Tư vấn có trách nhiệm thảo luận và làm rõ mục đích của hoạt động, kết quả mong đợi và đáp ứng các thủ tục do ChildFund hướng dẫn; thực hiện các khóa tập huấn theo mục tiêu đề ra; Báo cáo và trao đổi làm rõ (nếu có) để định hướng phát triển dự án về sau. Giám sát/ quản lý nhiệm vụ Tư vấn sẽ báo cáo cho Quản lý văn phòng phát triển vùng Bắc Kạn và chuyên gia Giáo dục ChildFund Việt Nam. Tất cả báo cáo cần được viết tiếng Việt và gửi cả bản mềm (Microsoft Word) Bảo mật: Mọi thảo luận và tài liệu liên quan đến TOR này sẽ được hai bên giữ bảo mật. An toàn cho trẻ em: Ứng viên trúng tuyển sẽ phải tuân thủ theo Chính sách và Quy trình An toàn cho Trẻ em của ChildFund Australia và ký Quy tắc ứng xử An toàn cho trẻ em. Nếu tư vấn làm viêc, liên hệ trực tiếp hay tiếp cận với thông tin cá nhân của trẻ, tư vấn phải nộp bản xác nhận Lý lịch tư pháp. Chống khủng bố: ChildFund Australia thực hiện nghĩa vụ theo luật của Úc liên quan đến chống khủng bố. Để có thể thực hiện nghĩa vụ của mình, tên của của chuyên gia tư vấn sẽ được kiểm tra theo quy định của Bộ Ngoại giao và Thương mại (DFAT) và An ninh Quốc gia Úc trước khi bắt đầu mối quan hệ tài chính. 6. TIÊU CHÍ LỰA CHỌN (Tùy thuộc vào mỗi loại hình dịch vụ để xác định tiêu chí phù hợp, dưới đây là ví dụ cho dịch vụ đánh giá dự án) Tốt nghiệp đại học hoặc sau đại học ngành sư phạm với chuyên ngành giáo dục tiểu học; Tối thiểu 5 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực phát triển cộng đồng, làm việc cho các dự án ODA và các tổ chức phi chính phủ liên quan tới giáo dục tiểu học; Có kiến thức về lĩnh vực môn toán ở cấp tiểu học; Có kinh nghiệm làm việc với các dự án của tổ chức phi chính phủ, tổ chức quốc tế; Kỹ năng giao tiếp nói và viết Việt tốt (nói/viết tiếng Anh sẽ là lợi thế); Kỹ năng phân tích và viết báo cáo tốt; Ưu tiên ứng viên có kinh nghiệm giao tiếp và thực hiện nghiến cứu thân thiện với trẻ em. Page 4 of 5

5 7. NỘP HỒ SƠ, ĐỀ XUẤT THỜI GIAN VÀ NGÂN SÁCH Gửi hồ sơ Đề xuất (3-8 trang) bao gồm: Đề xuất kỹ thuật (nội dung, phương pháp thực hiện tập huấn); Kế hoạch thực hiện (xem chi tiết trong phần Khung thời gian ); Tổng ngân sách đề xuất (bao gồm cả phí tư vấn hàng ngày và chi phí cho chuyến đi thực địa; Ngoài ra, cần đính kèm các tài liệu sau: CV của tư vấn (hoặc nhóm tư vấn); Thông tin của ít nhất 2 người tham chiếu; Hai tài liệu/báo cáo đánh giá đã thực hiện trước đó có liên quan đến nhiệm vụ tư vấn này. Ứng viên quan tâm cần gửi Đề xuất và hoàn thành đơn ứng cử trực tuyến qua link: Hoặc qua recruitment@childfund.org.vn trước 5 giờ chiều (ngày 08 tháng 04 năm 2019). Chúng tôi chỉ liên hệ với những ứng viên đạt yêu cầu. Page 5 of 5